Πέμπτη

ΜΟΛΙΣ ΕΙΔΑ ΤΗΝ ΤΑΙΝΙΑ ΜΑΣ..

Πριν από λίγο είδα την ταινιούλα  μας παιδιά..Είναι υπέροχη ,τέλεια..Θα με ρωτήσετε  "Κυρία μήπως τα παραλέτε" ?.Ε όχι παιδιά..Δεν τα παραλέω καθόλου..Ήσασταν όλοι υπέροχοι..Ο τρόπος σας ,το ύφος σας ,τι να πρωτοπώ? Τόσο μου άρεσε..ΚΑΙ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΟΠΩΣ ΤΗΝ ΞΕΚΙΝΗΣΑΤΕ..ΕΚΕΙ ΚΑΤΩ από τη ΒΡΟΧΗ με την μπάλα να κυλάει από τα πόδια του Κωνσταντίνου..
Την έχω αντιγράψει ήδη σε DVD, ΟΠΌΤΕ αύριο η πρώτη μας δουλειά είναι να τη δούμε..ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ θα απολαύσουμε την πρώτη μας ταινία ΚΑΙ ΕΛΠΙΖΩ να καταφέρουμε να κάνουμε και άλλες..΄Έχω κάτι στο μυαλό μου και η απόφαση θα είναι ομαδική αφού βέβαια πρώτα βάλουμε κάτω τα υπέρ και τα κατά του εγχειρήματος..
Θα σας πω αύριο τι εννοώ..Καλό βράδυ παιδιά  και για ύπνο νωρίς και ειδικά εσείς που είναι η σειρά σας αύριο να μας παρουσιάσετε τα μαθήματα,..
ΚΑΛΗΝΥΧΤΑ παιδιά μου..

τα μαθήματα μας σήμερα

Γλώσσα..Να κάνετε την άσκηση που σας έβαλα (και στις 2 φωνές)(για τη Δευτέρα)
Ιστορία ..Κεφάλαιο 23
Γεωγραφία δεν θα προχωρήσουμε μέχρι να ολοκληρωθεί και η παρουσίαση απο την Κατερίνα.




Τετάρτη

ΤΙ ΚΑΝΑΜΕ ΣΗΜΕΡΑ ..ΤΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΧΟΥΜΕ

Μαθηματικά: μη ξεχάσετε..Έχετε τα προβλήματα που σας έδωσα ..
Ιστορία..Κεφάλαιο 22 ..Οι Ρώσοι
Φυσική: εξατμιση ,υγροποίηση,υδρατμοί στο μικρόκοσμο
Οσοι δεν γράψατε τη χθεσινή έκθεση για το παιχνίδι την περιμένω αύριο.
ΚΑΛΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ!!
.

Μια διαφορετική μέρα στο σχολείο..

Σήμερα η μέρα ήταν λίγο διαφορετική στο σχολείο..Σε συνεννόηση με  τη δασκάλα του Ε3  κ. Ολυμπία Μητροπούλου, αποφασίσαμε ότι πρέπει οι μαθητές μας να.. γνωριστούν μεταξύ τους..Θα μου πείτε στο ίδιο σχολείο πάνε,μαζί παίζουν ,είναι δυνατόν να μη γνωρίζονται?Και ο στόχος για κάτι τέτοιο?Που αποσκοπεί αυτή η άσκηση?
Θα σας απαντήσω λοιπόν ότι : Ναι μπορεί να  πηγαίνουν  στο ίδιο σχολείο αλλά ο ένας μαθητής  (και δεν μιλώ για τάξη μιλάω ότι συμβαίνει ακόμα και μέσα στο τμήμα )  δεν γνωρίζει ποιο είναι το τηλέφωνο του συμμαθητή του ή οι σχέσεις πολλές φορές είναι τεταμένες τόσο που δεν επιτρέπουν τη συνεργασία  τους..Θέλαμε λοιπόν να βρεθούν τρόποι να προσπεράσουμε αυτό το εμπόδιο..Βεβαια με 40 παιδιά (2 τμήματα)είναι λίγο δύσκολο να προλάβεις το χρόνο αλλα δεν έχεις τίποτα να  χάσεις..Μικρά και σταθερά βήματα χρειάζονται....
 Μαζευτήκαμε λοιπόν όλοι μαζί στην άιθουσα του Ε3..Εκεί ενημέρωσα τα παδιά για το σκοπό της "επισκέψής μας " στο τμήμα τους.Έπρεπε να τους δέιξουμε ότι εκεί μέσα τις 2 επόμενες ώρες απλά θα μιλήσουμε ,θα συζητήσουμε και θα γνωρίσουμε ο ένας τον άλλο..Πάνω από όλα όμως αναγκαίο ήταν και κάτι ακόμα..Έπρεπε να βοηθήσουμε τα παιδιά να μη μας δουν σαν δασκάλες τους εκείνη τη στιγμή που θα τα κρίνουν , αλλά σαν ανθρώπους που θα τα βοηθήσουν να ανοιχτουν προς τα έξω χωρίς ίχνος κριτικής απέναντί τους
Έτσι και έγινε..Μετά απο ενα πενταλεπτο περίπου για το τι σημαίνει "Συναισθήματα στον Κύκλο"κάποιος μαθητής έπρεπε να " μας συστήσει"τον εαυτό του.Εκείνο που  έκανε εντύπωση σε εμένα και την Ολυμπία,ήταν η δυσκολία του να εκφραστούν για τον εαυτό τους μπροστά σε συμμαθητές τους με τους οποίους μάλιστα περνούν χρονο στα διαλείμματα αλλά και στην τάξη  ..Δεν γνώριζαν πως να μας τον παρουσιάσουν και στην αρχή ήταν μπλοκαρισμένα και αμήχανα..Δίνοντας το κατάλληλο ερεθισμα δηλαδή το τι θα  περιμέναμε να ακούσουμε η τάξη άρχισε να ζωντανεύει και δειλα΄δειλά αρχισαν να σηκώνονται τα χέρια των μαθητών για να πάρουν το λόγο..Το κλίμα άρχισε να ζεσταίνεται..΄Ετσι ζητήσαμε από τους μαθητές να μας πουν και για το χαρακτήρα τους αλλά και αν τα ένοχλεί κάτι στην τάξη  ή κάποιος από  τους συμμαθητές του με τη συμπεριφορά του..Εδώ η στιγμή ήταν λίγο περίεργη για τα παδιά αλλά άρχισαν να ανοίγονται ..Δύο  θέματα κυριάρχησαν σε αυτή την πρώτη συνάντησή μας ..Το κουτσομπολιό που γίνεται πίσω από την πλάτη του καθενός και οι αρχηγικές τάσεις κάποιων μαθητών.... Συζητήσαμε για αυτα ,ακούσαμε τις απόψεις και καταλήξαμε σε κάποια βασικά για τους μαθητές σημεία..Ότι 1ον.."Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΑΠΟ ΕΜΑΣ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΕΝΑ ΣΗΜΕΙΟ ΠΟΥ ΥΠΕΡΤΕΡΕΙ ΚΑΙ ΕΧΕΙ  ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΟΠΟΤΕ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝ ΣΕΒΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΑΚΟΥΜΕ ΄Η ΣΥΖΗΤΑΜΕ ΜΑΖΙ ΤΟΥ ΑΝ ΔΙΑΦΩΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΜΑΣ ΠΕΙΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ  ΕΤΣΙ ΔΕΝ ΔΙΑΠΛΗΚΤΙΖΟΜΑΣΤΕ  και 2 ον ότι  "Ο.ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΝΑ ΠΟΥΜΕ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟΝ ΔΕΝ ΤΟ ΣΥΖΗΤΑΜΕ ΜΕ ΚΑΝΕΝΑΝ Ή ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΑΤΗ ΤΟΥ  ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΚΑΙ ΜΠΡΟΣΤΑ ΤΟΥ"..
 Βεβαια δεν πρόλαβαν όλα τα παιδιά να πάρουν μέρος σε αυτή τη δραστηριότητα..Αλλά οι  μέρες δεν τελειωσαν ούτε και ο χρόνος μας..
Η δεύτερη δραστηριότητα ξεκίνησε με ένα χαρτί κολλημμένο στην πλάτη και ένα μολύβι..Έπρεπε να γράψουν ο ένας στην πλάτη του άλλου από ένα θετικό χαρακτηριστικό του συμμαθητή τους χωρίς ο μαθητής να ξέρει ποιος έγραψε τι...Με το χαρτί κολλημμένο στην πλάτη ήταν αδύνατο να δει ποιος σχολίασε τι..Το ίδιο κάναμε και οι δυο δασκάλες..Δεν μπορείς να καθοδηγείς τα παιδιά σε κάτι τέτοιο και συ να έισαι αμέτοχη..Μόνος περιορισμός ήταν αυτό που ανέφερα..Θέλαμε θετικά χαρακτηριστικά.Οχι γιατί φοβηθήκαμε να μη δημιουργηθούν προβλήματα από τα αρνητικά ,αλλά για να μπορέσουν οι μαθητές  να βάλουν  στην άκρη την εμπάθειά τους για καποιον συμμαθητή τους(αν υπήρχε) και να του αναγνωρίσουν ένα θετικό σημείο..Με αυτο τον τρόπο θα δείχναμε στα παιδιά ότι η εμπάθεια είναι αρνητικό συναίσθημα και ότι μπορούμε να βρούμε καλά  χαρακτηριστικά σε ένα άτομο ακόμα και αν δεν μας ενδιαφέρει ή δεν τον θέλουμε στην παρέα μας.....Εξάλλου κανένα παιδί δεν γίνεται νταής, αδύναμος,εγωιστής  αν δεν συμμετέχουν και οι άλλοι σε αυτό.'Οταν τελειώσαμε οι μαθητές και οι μαθήτριες άρχισαν να διαβάζουν τα χαρακτηριστικά που τους έγραψαν οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές τους (ΚΑΙ ΤΑ οποία θα τα.βάλουμε για μελλοντική χρήση στον τοίχο )και πραγματικά άλλαξε το κλίμα ανάμεσα στα παιδιά ενώ η προσπάθεια κάποιου μαθητη  να πληγώσει ένα συμμαθητή του  καιθώς του έγραψε αρνητικό αντί θετικό χαρακτηριστικό ,έπεσε στο κενό ..Τα παιδιά κατάλαβαν ότι παραβιάστηκε ένας  από τους κανόνες -συμπερασμα στο οποίο έιχαμε καταλήξει νωρίτερα  (μιλάμε στον ίδιο για ότι μας απασχολεί και δεν τον χτυπάμε πισώπλατα ή πίσω από  την ανωνυμία) και σχολιάστηκε αρνητικά..
Βεβαια και εδώ  μαζί με την συναδέλφισσα ,καταλήξαμε σε 2  συμπεράσματα..Το ενα ότι οι μαθητές κάθε τμήματος έγραψαν στους δικούς τους συμμαθητές (και αυτό μας απεδειξε ότι τα παιδιά μπορούν να παίζουν μαζί στα διαλείμματα αλλά στην ουσία δεν γνωρίζονται) και 2ον ότι το λεξιλόγιό τους είναι πολύ φτωχό όσον αφορά τις λέξεις με τις οποίες χαρακτηρίζουμε έναν άλλο άνθρωπο οπότε κάπου μέσα στα μαθήματα της γλωσσας θα ασχοληθούμε και με λέξεις που προσδίδουν χαρακτηριστικά σε μια προσωπικότητα...
Μετά το τέλος αυτής της δίωρης μικρής σχολικής "ενδοεπικοινωνίας" καταλαβαμε ότι έχουμε πολλά ακόμα να κάνουμε σχετικά με τη δημιουργία αληθινών σχέσεων μεταξύ των παιδιών και αποφασίσαμε ότι αξίζει να το συνεχίσουμε..


 

Σάββατο

"EXΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ"..περάσαμε υπέροχα!!!!

     Επιτέλους την Πέμπτη τελειώσαμε την ταινιούλα μας με τίτλο "ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ" που πραγματεύεται ένα δικαίωμα των παιδιών. Οι διάλογοι είναι πραγματικοί,έγιναν κατα τη διάρκεια μαθήματος  αλλά δυστυχώς  δεν είναι τόσο ανεπτυγμένοι όπως έγιναν στην πραγματικότητα, λόγω του περιορισμένου χρόνου των 10 λεπτών που είχαμε στη διάθεσή μας για την ολοκλήρωση της ταινίας.
Μετά τη λήξη των μαθημάτων εκείνη τη μέρα , τα παιδιά επέστρεψαν στο σπίτι για μισή ώρα και ξαναγύρισαν πίσω στο σχολείο στις 2:30 για το γύρισμα..Η χαρα αλλά και η προσμονή ήταν στα μάτια τους και στον ..αέρα γύρω μας..Ήρθε και ο Γιάννης για την βιντεοσκόπηση και ξεκινήσαμε με το πρώτο πλάνο, εκεί στην αυλή ,κάτω από το ψιλόβροχο..Αλλά ποιος νοιαζόταν αν βρέχει?Εμείς είμασταν έτοιμοι για το γύρισμα..Θεωρούσαμε (ναι και εγώ μαζί με αυτά) ότι όλα θα είναι εύκολα..Στο κάτω κάτω ένα γύρισμα θα κάναμε..Πόσο θα έπαιρνε?Τόσες θεατρικές παραστάσεις έχουμε κάνει...Αμ δε? Και ποιος σας είπε (μάλλον ΜΑΣ είπε και ΜΟΥ είπε) ότι είναι το ίδιο και μεις το δέσαμε σκοινί κορδόνι ότι 10 λεπτά είναι η ταινία μας σε μισή, άντε μια ώρα θα τελειώναμε?
Επιτέλους ξεκινάμε..Στις θεσεις μας..Γυρίζουμε,..Ο (σκηνοθέτης -καμεραμαν μας)Γιάννης ,έχοντας  ένα γρήγορο σε εναλλαγές σενάριο,προσπαθούσε να βρει  τρόπο να  αντιμετωπίσει το μικρο(μεγάλοοοοο) αυτό πρόβλημα..Αλλά ο καθείς στο είδος του και ο Γιάννης στο δικό του..Βρήκε τη λύση....Μια από εδω ,μια από εκεί  γυρνούσε ο άνθρωπος  προσπαθώντας να πάρει το καλύτερο πλάνο..Σβούρα τον καταντήσαμε.. Αλλά και εμείς ?Α!!!Σας παρακαλώ..Καναμε ότι κάνουν οι επαγγελματίες ηθοποιοί εν ώρα γυρίσματος....΄Ολα τα κάναμε και όλα τα ζήσαμε.ΠΙΣΤΕΨΤΕ ΜΕ.Τι ζήσαμε?Αυτα που ακολουθουν..Κάποιες στιγμές την ώρα του γυρίσματος λέγαμε άλλα αντ΄ αλλων , γελούσαμε την ώρα ενός πλάνου και ξεκαρδιζόμασταν,προσθέταμε λέξεις που δεν υπήρχαν στην πρώτη σκηνή (εντάξει παιδιά,εγώ το έκανα αυτο) χάναμε τη σειρά και ακουγόταν συνεχώς η λέξη ¨λοιπόν "στα πλάνα τόσο που τα παιδιά και ο Γιαννης  το επεσήμαναν αρκετές φορές(καλά παιδιά ..Θα πω ποιος το έκανε αυτό..Πάλι ΕΓΩ)κουνιόμασταν και αλλάζαμε θέσεις λήψης,κανα δυο, τρεις, εφτά  φορες σκουντήξαμε την κάμερα που τραβούσε την οριστική σκηνη και πάρτο πάλι απ την αρχή  και κανα 2 ,3φορές την ώρα της λήψης  να σου που χτυπάει  και το τηλεφωνο του σχολείου (καθώς το είχα στην τάξη από ένα σημείο και πέρα. )και έτρεχα εγώ μες στην καλή χαρα λες και δεν γυρνούσαμε την ταινία,να απαντήσω και ξεκαρδιζόντουσαν τα παιδιά   ..Και να ταν μόνο αυτά?Από τη μια διασκεδάζαμε και από την αλλη όταν ερχόταν η ώρα να πουν τα παιδιά τις ατάκες τους τα έπιανε κρύος ιδρώτας.ΤΕΛΕΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ..διαφωνείτε?
ΟΛΑ ΟΜΩΣ τα ωραία τελειώνουν..Κατα τις 5 το απόγευμα τελείωσε το γύρισμα..Η κουβέντα των παιδιών φεύγοντας με τα μάτια βέβαια να λάμπουν  ήταν:"Κούραση κυρία..Κούραση" ή "Α!! αυτά τραβάνε οι ηθοποιοί?Να μου λείπει"..Και γω μαζί με αυτά χαμογελούσα ευτυχισμένη..
ΕΙΛΙΚΡΙΝΑ δεν μας νοιαζει τι θα βγει πως θα βγει ,αν προκριθουμε ή όχι..Σημασία είχε η εμπειρία..Περάσαμε ΥΠΕΡΟΧΑ..Καναμε κάτι που ίσως δεν ζήσει κανένας μαθητής μου ξανά αλλα και γω η ίδια,Μοιραστήκαμε στιγμες εκτός ωραρίου, είμασταν κάτω απο άλλη διάθεση,πιο παιχνιδιάρικη πιο χαλαρή ΚΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΌ ΟΛΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΑΜΕ..
Θέλω να ευχαριστήσω  πρώτα από όλους,τους γονείς που μας επέτρεψαν να ζήσουμε αυτή την διαφορετική εμπειρία της δημουργίας μιας ταινίας και μου έδωσαν την ευκαιρία να  είμαι με τα παιδιά κάτω από άλλες συνθήκες και  μετά ,για άλλη μια φορά να ευχαριστήσω  τον Ουσταμπασίδη Γιάννη,  ιδιοκτήτη του  PHOTOCENTER στην Αλεξάνδρεια,που ήρθε στο σχολείο 2 φορές,παρακολούθησε τις πρόβες μας και μετά  βιντεοσκόπησε την ταινία μας (θα κανει και το μοντάζ επίσης)ενώ είχε ανειλημμένες υποχρεώσεις..Πραγματικά δεν ξέρω πως θα τα καταφέρναμε χωρίς αυτόν. Στάθηκε δίπλα μας ,καθοδήγησε τα παιδιά στο πως θα πρέπει να στήνονται στην καμερα και  μας βοήθησε υπομονετικά χωρίς να παραπονεθεί ουτε για ένα δευτερόλεπτο για τις γκάφες μας  και όλα αυτά τα έκανε αφιλοκερδώς και μόνο για τα παιδιά..

Οσον αφορά την ταινία μας ,θα σας πούμε πότε που και πως θα γίνει η επίσημη "πρεμιέρα¨"που θα είναι αρκετά διαφορετική από μία απλή παρουσίαση..Σας το υποσχόμαστε..

Teens e-magazine: ΝΕΟΣ ΤΙΤΛΟΣ επειδή μεγαλώσαμε...

Teens e-magazine: ΝΕΟΣ ΤΙΤΛΟΣ επειδή μεγαλώσαμε...: Όπως είδατε αλλάξαμε τίτλο ,εμφάνιση,στυλ αλλά ένα δεν άλλαξε..Εμείς.. Το περιοδικό δεν αλλάξε αρχές..ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΟΙ ΙΔΙΕΣ..Σεβασμός στον αν...

Τετάρτη

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΥΡΙΟ ΓΥΡΙΖΟΥΜΕ

Φαίνεται πως όλα πια βρήκαν το δρόμο τους και άυριο το μεσημέρι έιμαστε έτοιμοι για το γύρισμα..ΠΑΙΔΙΑ καλή μας επιτυχία(αν και θα τα πούμε και στο σχολείο ) και να ΠΕΡΑΣΟΥΜΕ ΚΑΛΑ..ΘΑ ΖΗΣΟΥΜΕ ΟΛΟΙ  μια  νέα εμπειρία..ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ?

Λεκτική βία ή πείραγμα?Μαθετε στο παιδί σας να κατανοεί τη διαφορά

Νομίζω ότι αυτό το άρθρο είναι κατατοπιστικό και ξεκάθαρο σε όλους..Παιδιά,γονείς και εκπαιδευτικούς



Τα πειράγματα είναι μέρος της καθημερινότητας των παιδιών. Άλλοτε αυτά είναι εντελώς αθώα και ακίνδυνα και άλλοτε πιο σκληρά και προσβλητικά. Το πόσο θα ενοχληθεί ένα παιδί από το πείραγμα των συμμαθητών του στο σχολείο εξαρτάται τόσο από την σοβαρότητα του πειράγματος όσο και από την ιδιοσυγκρασία του παιδιού. Για παράδειγμα, ένα πολύ ευαίσθητο παιδί μπορεί να πληγωθεί ακόμα και με ένα αθώο πείραγμα. Ωστόσο, υπάρχει τρόπος να μάθετε το μικρό σας να αξιολογεί κάθε σχόλιο και να το εκπαιδεύσετε για να μπορεί να διαχειρίζεται αποτελεσματικά πιο δύσκολες καταστάσεις, όπως τα περιστατικά λεκτικής βίας.


Διάκριση


Η διάκριση ανάμεσα στο πείραγμα και την λεκτική βία είναι ένα δύσκολο βήμα για τα παιδιά, ειδικά στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, οπότε και αρχίζουν να κοινωνικοποιούνται ευρύτερα. Ποιες είναι οι διαφορές; Σύμφωνα με τη συγγραφέα του βιβλίου «Όταν το παιδί σας έρχεται αντιμέτωπο με τη λεκτική βία: πραγματικές λύσεις»,  Marie Newman:


  • Το αθώο πείραγμα είναι ένα ελαφρύ σχόλιο που δεν έχει στόχο να ταπεινώσει τον δέκτη.
  • Αντίθετα, το υπερβολικό πείραγμα δίνει διαφορετικό τόνο, πιο δριμύ, που όταν επαναλαμβάνεται αρκετές φορές μπορεί να είναι το ίδιο επιβλαβές με περιστατικά λεκτικής βίας.
  • Τέλος, περιστατικό ενδοσχολικής, λεκτικής βίας υφίσταται όταν ένα παιδί ζητάει από το άλλο να σταματήσει μια συγκεκριμένη συμπεριφορά που το ενοχλεί, ενώ το δεύτερο συνεχίζει ανενόχλητο. 


Αντιμετωπίζοντας τα ελαφρά πειράγματα


Είναι σημαντικό το παιδί σας να κατανοήσει τα συναισθήματά του όταν έρθει αντιμέτωπο με ένα ελαφρύ ή πιο σκληρό πείραγμα και αυτό ακριβώς είναι που πρέπει να του μάθετε. Όταν τα πειράγματα συνεχίζονται αρκετά συχνά και το παιδί αισθάνεται άσχημα, θα πρέπει να νιώσει άνετα ώστε να μιλήσει για αυτό στους γονείς του.


Από την άλλη οι γονείς χρειάζεται να μάθουν στα παιδιά τους να μην παίρνουν κατάκαρδα τα αθώα πειράγματα και να αναπτύξουν το αίσθημα του χιούμορ. Είναι σημαντικό να μάθουν πώς να απαντούν με χιούμορ, αυτοσαρκασμό ή περιπαιχτική διάθεση, χωρίς φυσικά να προσβάλλουν, γεγονός που θα αποθαρρύνει όσους εξαπολύουν πειράγματα να συνεχίσουν.      



Αντιμετωπίζοντας τη λεκτική βία


Το μικρό σας καθώς μεγαλώνει και δημιουργεί σχέσεις, θα έρθει αντιμέτωπο με άσχημες συμπεριφορές και πιθανόν να κληθεί να διαχειριστεί κάποια σύγκρουση. Η δική σας βοήθεια είναι σημαντική για να του παρέχετε τα εφόδια με τα οποία θα μπορεί να ανταπεξέλθει σε ανάλογες καταστάσεις.


  • Καταρχάς πρέπει να καταλάβει ότι ένα παιδί που αρέσκεται να κοροϊδεύει τα άλλα αποζητά την προσοχή και άρα εκείνο έχει το πρόβλημα και όχι το πρόσωπο που κοροϊδεύει.
  • Χρειάζεται ακόμα να του μάθετε πώς να απαντάει, χρησιμοποιώντας λόγου χάρη φράσεις του τύπου «όταν είμαστε οι δύο μας, κάτι είναι αστείο μόνο όταν το θεωρούμε αστείο και οι δύο» ή «αυτό που κάνεις με ενοχλεί».
  • Αν το πείραγμα συνεχίζεται, το παιδί σας μπορεί να ζητήσει από το συμμαθητή του, όταν δεν θα είναι άλλοι μπροστά, να σταματήσει γιατί ενοχλείται.
  • Αν το πείραγμα γίνεται ολοένα και πιο βαρύ και το παιδί- θύμα νιώθει άσχημα, τότε ίσως πρόκειται για περιστατικό ενδοσχολικής βίας. Θα πρέπει το παιδί σας να καταλάβει ότι αυτή η μορφή λεκτικής βίας δεν είναι φυσιολογική συμπεριφορά και δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να είναι αποδεκτή.
  • Θα πρέπει ακόμα να μάθει να μην αντιδρά υπερβολικά, να παραμένει μαζί με άλλα παιδιά με τα οποία ταιριάζει και να απομακρύνεται από κάποιον που ασκεί λεκτική βία.
  • Το ζητούμενο είναι να είστε διαθέσιμοι ώστε το παιδί σας να μπορεί ελεύθερα να σας ενημερώσει για κάποιο περιστατικό λεκτικής βίας αλλά και να σας μιλήσει για τα συναισθήματά του χωρίς να φοβάται.
  • πηγη :i-paideia

Τρίτη

ΛΟΓΩ ΑΠΕΡΓΙΑΣ

ΠΑΙΔΙΑ οπως είδατε κατέβασα την ανάρτηση για αύριο..Λογω απεργίας με ενημέρωσαν πριν από λίγο,(για δεύτερη φορά) ότι  ίσως δεν μπορέσουμε να κάνουμε το γύρισμα ..Οπότε μετατίθεται για την Πέμπτη..ΡΩΤΗΣΤΕ ΤΟΥΣ γονείς σας για την Πέμπτη λοιπόν  αμέσως μετά το μάθημα (πάλι την ίδια ώρα )αλλά υπάρχει και περίπτωση να γίνει και το πρωί..Βασικά όμως να έχετε στο νου σας το μεσημέρι της Πέμπτης και ενημερώστε με αύριο.
Αυτή η ταινιούλα μας θρίλερ έγινε..Αλλά σε πείσμα εμείς θα την ΚΑΝΟΥΜΕ...ΟΧΙ ΠΟΥ ΘΑ ΧΑΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΠΕΡΑΣΟΥΜΕ ΚΑΛΑ κάνοντας κάτι έξω από τα μαθήματα..

Δευτέρα

ΠΑΙΔΙΑ ΑΚΥΡΟ ΤΟ ΑΥΡΙΑΝΟ

ΛΟΓΩ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ (ΟΧΙ ΔΙΚΗΣ ΜΟΥ)ΑΝΑΒΑΛΛΕΤΑΙ ΤΟ ΓΥΡΙΣΜΑ ΑΥΡΙΟ..ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΜΕ ΤΣΑΝΤΕΣ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΜΗΝ ΑΝΗΣΥΧΕΙΤΕ ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ.ΘΑ ΤΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Παιχνίδια και παιδί..(μέρος Α) ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΒΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ , ΣΤΟ PLAY STATION ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΒΟΧ
Τον τελευταίο καιρό με την εμπλοκή πολλών εφήβων σε διάφορα αδικήματα(οργάνωση συμμοριών,κλοπές.cyberbulling,bulling, οργανώσεις που προάγουν τη βία σαν αντίδραση στο σύστημα κλπ)γίνονται συνεχώς συζητήσεις επι συζητήσεων για το ποιος φταίει ,τι φταίει κλπ για την παραβατική συμπεριφορά των νέων ..
Οι συζητήσεις καταλήγουν συνήθως ότι φταίει η οικογένεια,το σύστημα ,η αλλαγή του τρόπου ζωής των παιδιών οι παρέες,και μετά όλα τα άλλα..

Πολλοί ψυχολόγοι  όμως σαν παράγοντα -και μάλιστα σημαντικό - μέσα σε όλα αυτά προσθέτουν και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια που παίζονται στο internet .στο playstation στο xbox κλπ..

Οι περισσότερες οικογένειες έχουν πια  υπολογιστή και σύνδεση στο διαδίκτυο και πολλές έχουν αγοράσει  ένα play station ή nintendo στα παιδιά τους..Φυσικά και δεν υπάρχει κάτι το μεμπτό σε αυτό..Υπάρχει όμως θέμα με τα παιχνίδια που επιλέγουν τα παιδιά,τα οποία τα ζητάνε απο τους γονείς τους, εκείνοι τα αγοράζουν και δυστυχώς  πολλοί από αυτούς  αγνοούν  την θεματική ιστορία  του παιχνιδιού ..AYTO ΟΜΩΣ EINAI ΘΑΝΑΣΙΜΟ ΛΑΘΟΣ..

Παρόλο που πολλές φορές πάνω σε κάθε βιντεοπαιχνίδι ,ειδικά σε αυτά που παίζονται με συνδρομή στο διαδίκτυο ή τα δανείζονται απο videogames club,υπάρχουν ειδικές ετικέτες που αναφέρονται στην ηλικία που πρέπει να έχει το παιδί για να παίξει το παιχνίδι ,ή έχουν αυτοκόλλητα με ειδικές σημάνσεις για το τι περιέχει( πχ σκηνές βίας ,)πολλοί γονείς δυστυχώς τα αγνοούν όχι επειδή δεν δίνουν σημασία αλλά γιατί δεν γνωρίζουν τη σήμανση με αποτέλεσμα να οδηγούν τα παιδιά τους σε άλλους δρόμους..
Αλήθεια ποσοι  ξέρετε ότι παιδιά ηλικίας 11 και 12 ετών -'ισως και το δικό σας- έχουν παίξει ένα από τα πιο βίαια παιχνίδια όπως: San Andreas.God oF War,αλλά και άλλα τα οποία αναγράφουν και επισημαίνουν διαρκώς οτι δεν έιναι για ηλικίες κάτω των 18?(Δεν κάνω διαφήμιση και ειλικρινά δεν ήθελα να αναφέρω τα παιχνίδια αλλά δεν μπορώ με άλλο τρόπο να  επιστήσω την προσοχή   σχετικά με αυτά ..)

Πειραματικές πάλι μελέτες έδειξαν ότι παιχνίδια όπως το «Call of Duty», το «Killzone» και το «Battlefield» αυξάνουν την αρτηριακή πίεση. Σε πρόσφατη έρευνά του, ο Κρίστοφερ Μπάρτλετ, ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο της Αϊόβα, εξέτασε 47 φοιτητές καθώς έπαιζαν «Mortal Kombat» για διάστημα 15 λεπτών. Οι χρήστες του παιχνιδιού -όπως αναμενόταν- εμφάνιζαν πιο επιθετική συμπεριφορά από ό,τι συμφοιτητές τους που είχαν παίξει μη βίαια παιχνίδια. Συνομιλώντας με νέους ηλικίας 20 ετών που έχουν παίξει το παιχνίδι πέρα από το ότι  αρχικά λένε  "δεν είναι για παιδιά και εφήβους"¨αμέσως μετά σχολιάζουν το ότι πολλοί έφηβοι αλλά και 12χρονα παιδιά , επειδή οι γονείς τους το απαγορεύουν παίζουν αυτά τα παιχνίδια σε ιντερνετ καφέ (ευτυχώς πολλοί ιδιοκτήτες ελέγχουν την ηλικία και μετά επιτρέπουν την πρόσβαση )ή πάνε σε σπίτια συμμαθητών τους που συνήθως΄εχουν μεγαλύτερα αδέρφια που  παίζουν τα αντίστοιχα παιχνίδια..
Πολλές έρευνες λοιπόν έχουν καταλήξει  στο ίδιο συμπέρασμα . «Τα βίαια περιστατικά, η βία,  ,το bulling,η χρήση όπλων σε σχολεία ,αλλά και σε γειτονιές απο μαθητές  κλπ σημειώνονται ως αποτέλεσμα συνδυασμού παραγόντων.Η κοινωνική απομόνωση του δράστη, η κακοποίησή του από άλλους μαθητές αλλά και τα βίαια παιχνίδια είναι  από τους παράγοντες αυτούς», λέει ο Κρίστοφερ Φέργκιουσον του Πανεπιστημίου A&M του Τέξας.
Πολλοί λένε ότι τα βίαια παιχνίδια κάνουν τα επθετικά παιδιά να ξοδεύουν την επιθετικότητά τους μέσα σε ενα τέτοιο παιχνίδι ενώ οι ώρες που περνάνε σε αυτά τα κρατάει έξω απο τους δρόμους με αποτέλεσμα την αναστολή της εγκληματικότητας..

Δεν μπορώ να στηριχτώ όμως σε απλές διαπιστώσεις τέτοιου είδους..Κοινώς παραδεκτό είναι ότι Η ΒΙΑ ΓΕΝΝΑ ΒΙΑ..Αυτό θα πρέπει να το καταλάβουμε όλοι..


ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ.
  • ΕΛΕΓΞΤΕ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ..Xωρίς να κάνω διαφήμιση υπάρχει μια ιστοσελίδα που μπορείτε να μάθετε τι σημαίνουν οι ειδικές σημάνσεις των ηλεκτρονικών παιχνιδιών http://www.pegi.info/en/index/..ΜΠΕΙΤΕ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΙΤΕ.ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΑΣ
  •  ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΑΝΕΞΕΛΕΓΚΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ..ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟ PARENTAL CONTROL
  • ΑΝ ΣΑΣ ΚΑΝΕΙ ΠΑΡΑΠΟΝΑ ότι οι φίλοι-συμμαθητές  του παίζουν τέτοια παιχνίδια και ότι τον κοροιδέυουν που αυτός δεν παίζει, πέρα απο το να εκφράσετε το γιατί δεν πρέπει να συμμετέχει σε ένα τέτοιο παιχνίδι,ενημερώστε για αυτό και την/τον δάσκαλο-καθηγητή του παιδιού..Να είστε σίγουροι/ες ότι θα μιλήσουν για αυτό στους μαθητές τους και θα προσπαθήσουν σε συνεργασία με τους γονείς να κάνουν τα παιδιά να σταματήσουν.
  • AΝ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΑΣ ΣΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΝΕΙ ΟΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΠΑΣΟΥΣΙΑΖΕΙ ΞΑΦΝΙΚΑ ΒΙΑΙΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΜΗΝ ΚΩΦΕΥΕΤΕ..Συζητείστε μαζί του γιατί πρόκειται για το παιδί σας..ΚΑΝΕΝΑΣ ΓΟΝΕΑΣ ΔΕΝ ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ ΘΥΤΗ Ή ΘΥΜΑ.
  • ΕΛΕΓΧΕΤΕ ΤΙ ΚΑΝΕΙ ΟΤΑΝ ΠΑΕΙ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΕΙΣΤΕ ΑΝΟΙΧΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥ ΦΙΛΟΥ ΤΟΥ ΓΙΑ ΟΣΑ ΣΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΥΝ..
  • Μην ξεχνάτε ότι πολλά από τα παιχνίδια ειδικά αυτά που είναι ελεύθερα στο διαδίκτυο χρειάζονται και αλληλεπίδραση με άλλους παίκτες..Και εδώ τα πράγματα περιπλέκονται καθώς δεν ξέρετε με ποιον συνομιλέι το παιδί σας..Προτιμότερο (αν το παιδί σας παίζει παιχνίδι αλληλεπίδρασης με άλλους παίκτες)να αγοράσετε μια συνδρομή σε παιχνίδι που προσφέρει μια αναγνωρισμένη εταιρεία γιατί ακολουθούν και μια ορισμένη πολιτική σχετικά με θέματα όπως η παρενόχληση,οι προσβολές.η  βία που μπορεί κάποιος να εκφράσει κλπ
  • ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΤΕ ΝΑ ΠΑΙΖΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΩΡΕΣ ΑΠΟ ΟΣΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ.Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ειδικά στις μικρές ηλικίες έιναι πιο εύκολος
  • ΜΗΝ ΑΓΟΡΑΖΕΤΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΟΥ ΣΑΣ ΖΗΤΑΕΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΛΕΓΞΕΤΕ ΠΡΩΤΑ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥ
  • Αν το παιδί σας έιναι στην ηλικία των 15-17 ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕΙ ΣΕ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΚΑΦΕ δεν είναι κακό να γνωριστείτε με τον ιδιοκτήτη ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΠΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΦΟΒΟΥΣ ΣΑΣ Η΄ ΤΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΕΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΠΑΙΖΕΙ,..ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΝΟΜΟΥΣ..ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΚΟ ΝΑ ΤΟ ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΤΕ ΑΥΤΟ.
  • ΠΕΤΑΞΤΕ ΟΣΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΕΝ ΠΛΗΡΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΑΣ
  • ΚΑΙ ΤΕΛΟΣ ΣΥΖΗΤΑΤΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ,ΠΑΙΖΕΤΕ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ,ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΧΡΟΝΟ ,ΔΕΙΞΤΕ ΤΟΥΣ ΟΤΙ ΝΟΙΑΖΕΣΤΕ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΑΠΑΤΕ.ΤΟ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ.. ..
(συνεχίζεται)

Β.ΜΗΡΤΣΕΚΗ

Σάββατο

Mϊα εκπαιδευτική εκδρομή..

Σήμερα όλοι οι μαθητές και των 3 τμημάτων της Ε τάξης κάναμε μια εκπαιδευτική εκδρομή στη Θεσσαλονίκη στα πλαίσια της Ιστορίας της Ε ταξης  ..Επίσκεψη λοιπόν στον Λευκό Πύργο ,στο μουσείο Μακεδονικού Αγώνα ,και μετά προσκύνημα στον Άγιο Δημήτριο..
Στον Λευκό Πύργο τα παιδιά είδαν όλη την ιστορία της Θεσσαλονίκης να ξεδιπλώνεται στις θεματικές εκθέσεις των 5 ορόφων του Πύργου.Κλεισαμε τα μάτια και προσπαθήσαμε να φανταστούμε τη ζωή των μελλοθάνατων  μέσα στον "Πύργο του αίματος " όπως΄ηταν η παλιά ονομασία του..Βέβαια για κάποιους λόγους δεν μπορέσαμε να ανεβουμε στον εξώστη,κάτι που στεναχώρησε αρκετους μαθητές αλλά τουλάχιστον θέλω να ελπίζω ότι αποζημιώθηκαν για αυτό με την επίσκεψη στο Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα..Η φροντισμένη ξενάγηση που μας έκανε η ιστορικός του Μουσείου είναι άξια συγχαρητηρίων. ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ εξήγησε στα παιδιά όχι μόνο το Μακεδονικό αγώνα,το πως ξεκίνησε και φυσικά τους Βαλκανικούς πολέμους αλλά το έκανε με έναν τρόπο που άγγιξε τα παιδιά και είμαι σίγουρη ότι τους προετοίμασε για την Ιστορία της ΣΤ λύνοντας ταυτόχρονα αρκετές απορίες(πραγματικά αξίζει τον κόπο να το επισκεφτείς) των παιδιών όπως πχ γιατί ονομάζεται Μακεδονικός Αγώνας και όχι Μακεδονικός πόλεμος ή  το γιατι η Τουρκική σημαία πέρα απο το κόκκινο χρώμα ,χρησιμοποιεί και το πράσινο (η μία η κόκκινη είναι η σημαία της Τουρκίας και η πράσινη το χρώμα της θρησκευτικής σημαίας των απανταχού μουσουλμάνων) ,ή το πως κατάφεραν οι ΄Ελληνες Μακεδόνες να αντισταθούν στην προπαγάνδα και στις πιέσεις των  Βούλγαρων κλπ.
Κατόπιν πήγαμε για προσκύνημα στον Ιερό Ναό του Αγίου Δημητρίου..Εκεί τα παιδιά προσκύνησαν στον τάφο του Αγίου και το σκήνωμά του και κατέβηκαν και στην Κρύπτη ΌΠΟΥ ΔΥΣΤΥΧΏΣ λόγω του ότι κλείνει στη μιαμιση δεν μπορέσαμε να δούμε και να εξηγήσουμε όσα είδαν..Εκείνο που έκανε εντύπωση στα παιδιά πραγματικά είναι το υπέροχο άρωμα που αναδύεται από το σκήνωμα του Αγίου Δημητρίου(Μύρο)
Επίσης παρατηρήσαμε τους τοίχους και τις καμάρες και διακρίναμε όσα μπόρεσαν να σωθούν απο την πυρκαγια του 1917 που ξεκίνησε απο την Τούρκικη συνοικία και κατέκαψε όλη την πόλη σχεδόν μαζί με την εκκλησία του Αγίου ενώ είδαμε σε διάφορα σημεία και τα σημάδια της φωτιάς πάνω στους τοίχους..
Ηταν για τα παιδιά πολύ σημαντική αυτή η επίσκεψη  που κράτησε αρκετές ώρες καθώς ξεδιπλώθηκε μπροστά τους ένα κομμάτι του Βυζαντίου μέσα από εικόνες, ψηφιδωτά,τειχοποιεία,και τοιχοποιεία κλπ τα οποία είδαν και άγγιξαν. αλλά και της μεταγενέστερης ιστορίας της Μακεδονίας μας ..Σίγουρα υπάρχουν πολλά να δεις στη Θεσσαλονίκη που σε οδηγούν όχι μόνο στην κατανόηση του παρελθόντος αλλά και του μέλλοντος και πραγματικά για να νιώσεις και να καταλάβεις την ιστορία πρέπει να ταξιδέψεις μέσα της ακολουθώντας τα χναρια της.


Τετάρτη

AN .....Ρ,ΚΙΠΛΙΓΚ


 Ένα απο τα ποιήματα που αγαπάω πολύ πέρα απο το ποίημα του Καβάφη "Ιθάκη" (που διαβάζω με τους μαθητές μου και μετά συζητάμε) είναι επίσης κ και το ποίημα"  Αν "του Ρ. Κίπλιγκ .Θεωρώ ότι πραγματικά μπορούν  να αποτελέσουν για τους μαθητές έναυσμα για σκέψη και αυτοκριτική και να τους δέιξουν τις αρετές ενός ανθρώπου με πολύ απλό τρόπο.

Πολυδιαβασμένο πόιημα και διαχρονικό το έγραψε το  1910, στο απόγειο της φήμης του το οποίο αποτελεί έναν κατάλογο ευγενών παραινέσεων προς τον γιο του, ο  οποίος θα σκοτωθεί  το 1915 σε ηλικία 18 ετών στη μάχη του Loos στη Γαλλία κατά τη διάρκεια του Α’ Παγκοσμίου πολέμου..
Ο Κίπλιγκ τιμήθηκε με το Νόμπελ Λογοτεχνίας το 1907 και το 1926 με το  Χρυσό Μετάλιο της Βασιλικής Ακαδημίας λογοτεχνίας..
Εκείνο που ίσως πολλοί Έλληνες δεν γνωρίζουν  είναι ότι  το 1918 απέδωσε στα αγγλικά τμήμα του Ελληνικού Εθνικού Ύμνου. 

 
Αν μπορείς στην πλάση τούτη να περιφρονείς τα πλούτη
κι αν οι έπαινοι των γύρω δεν σου παίρνουν το μυαλό,
αν μπορείς στην τρικυμία να κρατήσεις ψυχραιμία,
κι αν μπορείς και στους εχθρούς σου να σκορπίσεις το καλό,
αν μπορείς με μιας να παίξεις κάθε τι που ’χεις κερδίσει,
στην καταστροφή ν’ αντέξεις και να δώσεις κάποια λύση,
αν μπορείς να υποτάξεις πνεύμα, σώμα και καρδιά
αν μπορείς όταν σε βρίζουν να μην βγάζεις τσιμουδιά,
αν μπορείς στην καταιγίδα να μη χάνεις την ελπίδα,
κι αν μπορείς να συγχωρήσεις όταν σ’ έχουν αδικήσει,
αν μπορέσεις τ' όνειρό σου να μη γίνει ο όλεθρός σου,
κι αν μπορέσεις ν’ αγαπήσεις όσους σ’ έχουνε μισήσει,
αν μπορείς να είσαι ο ίδιος στην χαρά και στην οδύνη,
αν η πίστη στην ψυχή σου μπρος σε τίποτα δεν σβήνει,
αν μιλώντας με τα πλήθη τη συνείδηση δεν χάνεις,
αν μπορέσεις να χωνέψεις πως μια μέρα θα πεθάνεις,
αν ποτέ δεν σε μεθύσει του θριάμβου το κρασί,
αν στα ψέματα των άλλων δεν λες ψέματα κι εσύ,
αν μπορείς να μη θυμώνεις, αλλά μήτε και να κλαις
όταν άδικα σου λένε πως εσύ μονάχα φταις.
Αν μπορείς με ηρεμία δίχως νεύρα ή δυσφορία
και τα ίδια σου τα λόγια να τ’ ακούς παραλλαγμένα,
αν μπορείς κάθε λεπτό σου να ’ναι μια δημιουργία
και ποτέ σου να μην μένεις με τα χέρια σταυρωμένα.
Αν οι φίλοι σου κι οι εχθροί σου δεν μπορούν να σε πληγώσουν
αν οι σχέσεις με μεγάλους τα μυαλά δεν σου σηκώνουν
αν τους πάντες λογαριάζεις μα… κανένα χωριστά,
αν μπορέσεις να φυλάξεις και τα ξένα μυστικά…
Έ! Παιδί μου τότε…
Θα μπορέσεις ν’ απολαύσεις όπως πρέπει τη ζωή σου…
Θα ’σαι άνθρωπος σπουδαίος κι όλη η γη θα ’ναι δική σου!

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ: χρήση της απλής συνεπαγωγής ( =>) ή όχι?



Πολλές φορές παρατηρείται ότι μαθητές Δημοτικού,Γυμνασίου και Λυκείου ακόμα , χρησιμοποιούν την απλή συνεπαγωγή σε ασκήσεις μαθηματικών(το έχουμε παρατηρήσει και  στις 2 τελευταίες τάξεις  του Δημοτικού Σχολείου σε ασκήσεις απλών εξισώσεων )..
Αναφορικά  με τη χρήση του ισοδύναμου ( <=>)στο Δημοτικό σχολείο , δεν διδάσκεται η αντίστοιχη γνώση ώστε να κωδικοποιείται με τη χρήση του συμβόλου,αλλά  και  την απλή συνεπαγωγή επίσης δεν  τη διδάχθηκαν αλλά  ούτε θα τη διδαχθούν  ποτέ  για τον απλό λόγο ότι  το σύμβολο =>( συνεπάγεται ) δεν χρησιμοποιείται πια και στη θέση του  χρησιμοποιούνται οι λέξεις "άρα", "τότε" , "οπότε" κλπ
Το =>(συνεπάγεται) τουλάχιστον τα τελευταία 10 χρόνια, έχει αφαιρεθεί απο τα μαθηματικά όλων των τάξεων γυμνασίου και λυκείου ενώ το <=>(ισοδυναμεί), έχει διατηρηθεί στο λύκειο μόνο. Ο λόγος που αποφασίστηκε να μη χρησιμοποιείται το => είναι επειδή γινόταν σύγχιση από πολλούς μαθητές στα 2 σύμβολα.
 Θα πρέπει λοιπόν ο μαθητής να λύνει  μία εξίσωση χωρίς να γράφει στην ίδια σειρά όλες τις πράξεις αλλά τη  μία κάτω από την άλλη

Το σωστό είναι
72= 8 χ Χ άρα
Χ= 72/8 τότε
Χ=9


και όχι 72= 8 χ Χ=> Χ= 72/8=>Χ=9



Κυριακή

Και η νέα βδομάδα ξεκινάει καπως έτσι...

Πήγε 7 και το ξυπνητήρι κλείνει με μανία Είναι πάλι Δευτέρα και ειδικά αν είναι και βροχερός ο καιρός,αντικρίζεις μουτράκια έτοιμα να κοιμηθούν στο...θρανίο.. και συ λες με το χαμόγελο... και τα ζουζούνια αρχίζουν αμέσως το παράπονο.. "Αμαν κυρία.Πάλι μάθημα?" και ενώ εσύ κάνεις μάθημα ξέρεις ότι μέσα τους πολλές φορές άλλα σκέφτονται, αλλά που να τολμήσουν να στο πουν? αλλά εσύ υπομονή και αφήνεις τη ζωή να ζωγραφίσει με τα χρώματά της μέχρι που την Παρασκευή ,στο τελευταίο λεπτό πριν το κουδούνι χτυπήσει ,νιώθεις στον αέρα να πλανιέται η χαρά για το Σαββατοκύριακο Και συ τους εύχεσαι να περάσουν καλά και ξέρεις ότι από τη Δευτέρα τα ίδια τραγούδια θα λένε..Αλλά έτσι δεν είναι όλα τα παιδιά?Ετσι δεν είμασταν και μεις? ΚΑΛΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ..

Σάββατο

Η συμμετοχή μας στο 5ο μαθητικό (προ)συνέδριο Πληροφορικής.

Το είπαμε και το κάναμε..Οι μαθητές μου πήραν μέρος στο 5ο μαθητικό (προ)συνέδριο Πληροφορικής..

Οι εκπρόσωποι των μαθητών παρουσίασαν  το περιοδικό της τάξης τους( στο οποίο είναι συντάκτες και  αρθρογραφούν  όλοι οι μαθητές) "ο κόσμος των παιδιών" που ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2012 το ταξίδι του στο διαδίκτυο  λίγο μετά την έναρξη του σχολικού έτους στη θέση http://okosmostwnpaidiwn.blogspot.gr/ και έχει  ήδη 170 αναρτήσεις.
Ειναι ένας χώρος που τα παιδιά επιλέγουν για το τι θα αναρτήσουν ,πως θα το παρουσιάσουν κλπ.και έχουν αποκλειστικά και μόνο αυτά την επιμέλειά του(.Εγώ σαν δασκάλα τους, απλά διορθώνω όταν υπάρχουν ορθογραφικά λάθη ή κείμενα που απαιτούν διαμόρφωση στο χώρο της ανάρτησης.).
Τα παιδιά παρουσίασαν τη σελίδα τους παρουσία,στελεχών της εκπαίδευσης . εκπαιδευτικών αλλά και παρουσία μαθητών Δημοτικών.  Γυμνασίων -Λυκείων της περιοχής μας και το έκαναν σαν ενήλικες σύνεδροι.. Με σοβαρότητα και υπευθυνότητα έδειξαν σε όλους ότι τα παιδιά μπορούν να κάνουν ότι και οι μεγάλοι με την κατάλληλη προετοιμασία..
Μετά το τέλος του συνεδρίου οι Σύμβουλος πληροφορικής της περιφέρειας και πρόεδρος του κέντρου ΄Νόησις¨κ,Πέτρος Καρσιώτης συνεχάρει τους μαθητές  για τον τρόπο παρουσίασης της εργασίας τους κάτι που έκανε τα παδιά να νιώσουν περήφανα..
"Ηταν μια υπέροχη εμπειρία κυρία"μου είπαν κατα την αποχώρησή μας και ευχήθηκαν να επιλεγούμε για την τελική φάση που θα γίνει τον Απρίλιο..
Αλλά εμείς σαν τάξη δεν τελειώσαμε εδώ,,Την άλλη βδομάδα η ταινιούλα μας ξεκινάει το δικό της ταξίδι..Είμαστε ετοιμοι για την τελική πρόβα και το γύρισμα της ταινίας μας που θέλουμε να πιστεύουμε ότι θα προβληματίσει πολλούς και συνάδει απόλυτα με τον τίτλο του διαγωνισμού "Ενας πλανήτης ..μια ευκαιρία "και  αμέσως μετά από αυτό ακολουθεί η συμμετοχή μας στη δράση της action aid  "'Ολα τα παιδιά χρειάζονται δασκάλους"..

Εχουν μάθει πια τα παιδιά ότι το σχολείο δεν είναι αποκομμένο απο την κοινωνία και ότι συμμετέχοντας σε δράσεις και δραστηριότητες εκτός σχολικού περιβάλλοντος αποκτάς γνώσεις και έξεις ,που θα σε  κάνουν ενεργό πολίτη στο μέλλον και για αυτό προσπαθούμε να συμμετέχουμε σε όσες περισσότερες  μπορούμε..Εξάλλου όσες γνώσεις σου δίνει η βιωματική και ενεργή συμμετοχή  δεν σου τα δίνει το καλύτερο βιβλίο..





LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...