Ο Κόσμος των παιδιών: ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΕΙΝΑΙ....

Ο Κόσμος των παιδιών: ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΕΙΝΑΙ....: Χριστούγεννα είναι το χαμόγελο των παιδιών που βλέπεις να ανθίζει στο πρόσωπό τους όταν νιώθουν τη χαρά της προσφοράς Είναι η ελπίδα στα ...

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΟΥ ΕYΧΕΣ

Οι στιγμές που περνάμε,όλα αυτά που ζούμε ,όχι μόνο σε επίπεδο τοπικό αλλά παγκόσμιο, μας βοήθησαν να αντιμετωπίσουμε διαφορετικά τα πράγματα γύρω μας..Από το ατομικό επίπεδο λειτουργίας περάσαμε πια  στο συλλογικό..Η σκέψη έγινε  συλλογική ,πιο ανθρώπινη,πιο δοτική..
Πολλοί δώσαμε και θα δίνουμε  τα χέρια για να ενωθούμε και να για να βοηθήσουμε με όποιο τρόπο μπορούμε συνανθρώπους μας αλλά και να σταματήσουμε κάθε είδους μορφή βίας και τρομοκρατίας..Η σκιά των πολέμων ,η φτώχια,η πείνα και η κατανόηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας οδήγησαν και θα οδηγήσουν  εκατομμύρια ανθρώπους να πάρουν μέρος σε διαμαρτυρίες ενάντια στην καταπάτηση ανθρωπινων δικαιωμάτων αλλά και σε διαμαρτυρίες για την καταστροφή του περιβάλλοντος της Γης που μας συντηρεί παίρνοντας μέρος στις κινητοποιήσεις αλλά και  μέσα σε διάφορες οργανώσεις (UNICEF-Γιατροί Χωρίς Σύνορα-UNESCO,Action Aid. WWF .κλπ ) με στόχο μια κοινωνία,έναν κόσμο που να αξίζει σε όλους μας  και επιτέλους αυτές οι φωνές ακούγονται από τους απανταχου κυβερνώντες..
Είμαστε στην απαρχή μιας νέας εποχής που η συνειδητότητα ξεπερνά τον ατομισμό και τα όρια της δικής μας κοινωνικής συνύπαρξης και αγγίζει όλο τον κόσμο και τη ζωή..Διεκδικούμε πια καλύτερη ζωή για όλους γιατί καταλαβαίνουμε ότι ο ένας δεν υπάρχει χωρίς τον άλλο..Οι Ηθικές αρχές .οι άγραφοι και γρπατοί νόμοι των λαών του πλαντήτη μας  βασίζονται πια πάνω στα ανθρώπινα δικαιώματα και όσοι τους παραβιάζουν αντιμετώπιζουν και τις αντίστοιχες ποινές..
Σιγά σιγά σταματάει η θρησκευτική μισαλοδοξία και φανατισμός ,ο ένας σέβεται τη θρησκεία του άλλου, .τη διαφορετικότητα,αναγνωρίζονται τα δικαιώματα των γυναικών που σε πολλές περιοχές του πλανήτη δεν αντιμετωπίζονται ισάξια με τους άντρες ,σταματάει το δουλεμπόριο με την εντατικοποίηση της αστυνόμευσης αλλά και του ελέγχου και οι κάθε είδους δουλέμποροι τιμωρούνται..
.Η ανάπτυξη των χωρών οδηγεί στην ευημερία των λαών και των πολιτών  και σιγά σιγά σταματούν οι εμφύλιες διαμάχες που το κόστος τους μετριέται  σε χιλιάδες νεκρές ανθρώπινες υπάρξεις  και χιλιάδες ζωντανούς αλλά ψυχικά καταρρακωμένους ανθρώπους,  ενώ η εκμετάλευση  των πλουτοπαραγωγικών πηγών μια χώρας γίνεται από την ίδια τη χώρα(πχ Ναμίμπια και Νιγηρία)  με τη βοήθεια των ανεπτυγμένων χωρών που ναι μεν κερδίζουν  κάτι από την προσφορά της υλικοτεχνικής υποδομής αλλά  προσφέρουν κιόλας μια καλύτερη ζωή στο λαό που σταματάει να ζει σε τρώγλες,και που πεθαίνει από απλές αρρώστιες(πχ.Διφθερίτιδα ή Ιλαρά) ή πείνα..

Δικαια αναρωτιέστε που τα είδα όλα αυτά..Μα δεν τα βλέπω.. 'Οχι όλα γιατί προσπάθειες γίνονται που δυστυχώς επιτυγχάνονται ελάχιστες..Αλλά γίνονται..Πραγματικά άρχισα και βλέπω ότι οι πολίτες αυτού του κόσμου αλλάζουν πορεία ΑΡΓΆ μεν αλλά σταθερά..Και αυτό είναι το πιο ενθαρρυντικό..
Όσα λοιπόν ανέφερα παραπάνω  απλά είναι οι ευχές μου για τα Χριστούγεννα ,για τη χρονιά που έρχεται..Ανέφερα όσα θέλω  να δω.. Είναι οι  δικές μου επιθυμίες ,οι δικές μου ευχές για να ζήσουμε όλοι  σε έναν καλύτερο κόσμο..Για να ζήσουν τα παιδιά μας σε έναν κόσμο πιο ασφαλή πιο σίγουρο πιο σταθερό και φυσικά Ειρηνικό..
ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ.Εύχομαι να ζήσουμε κάποτε σε έναν τέτοιο κόσμο που όλοι οι απλοί πολίτες του κόσμου ονειρευόμαστε αλλά και περιμένουμε..

Η ανταμοιβή ενός δασκάλου....

Είναι η εποχή των βαθμών για τους μαθητές του Γυμνασίου..Σήμερα μια από τις περσινές μου μαθήτριες πήρε βαθμούς..Νιώθω περήφανη γιατί πρώτο τρίμηνο βγήκε ΑΡΙΣΤΟΎΧΑ με 19 ακριβώς..Ειναι τιμή για ένα δάσκαλο να βλέπει τους μαθητές του να προοδεύουν γνωρίζοντας ότι έχει βάλει και αυτός ένα μικρό λιθαράκι σε αυτή την προσπάθεια..Αυτό είναι και το μεγάλο δώρο μας, η δική μας ανταμοιβή..Δεν είναι τα μπράβο των γονέων προς το πρόσωπό  μας,δεν είναι το τι θα πουν οι έξω από την τάξη μας αλλά τι θα πουν και θα κάνουν οι μαθητές μας..
Δίνουμε πολλά στην τάξη ,πολλές φορές με ελάχιστα πράγματα κάνουμε δουλειά ,χρησιμοποιούμε  δικά μας τεχνολογικά μέσα ,βρίσκουμε τρόπους δεκάδες να διδάξουμε ένα αντικείμενο για να το κατανοήσουν τα παιδιά και πολλές φορές τα απογεύματα δεν μας φτάνουν να ετοιμαστούμε για την επόμενη μέρα όχι γιατί δεν ξέρουμε το αντικείμενο αλλά γιατί ξέρουμε ότι το μάθημα μπορεί να παρουσιαστεί με δεκάδες άλλους τρόπους πέρα από του βιβλίου και έτσι ετοιμάζουμε νέο υλικό στο σπίτι..Και μετά στην τάξη έχεις 20 διαφορετικές προσωπικότητες ,20 παιδιά που ο ρόλος σου δεν είναι μόνο να τους παρουσιάσεις την ύλη αλλά και να τα εκπαιδεύσεις να σταθούν σε μια κοινωνία που απαιτεί άτομα με αρχές και γνώσεις.,Και πρέπει να βρεις τον τρόπο..Άλλες φορές θέτοντας όρια, άλλες φορές κάνοντας τα όρια ελαστικά αλλά πάντα συζητώντας και εξηγώντας σε κάθε μαθητή σου γιατί αυτό είναι έτσι και δεν είναι διαφορετικά..Εκεί ,έτσι με αυτό τον τρόπο πλησιάζεις το παδι ,το ανοίγεις γίνεσαι φιλικός δάσκαλος (όχι φίλος..Είναι ξεκάθαρη η σχέση)και στέκεσαι δίπλα τους..Κάνεις ότι μπορείς.
Σήμερα η Αρτεμις μου το απέδειξε αυτό..Έχοντας ένα παιδί συνεσταλμένο,φοβισμένο που φοβόταν να πει την άποψή της μήπως την κοροιδέψουν,ενα παιδί με πολλές ικανότητες ,μετατράπηκε σε μια νέα δεσποινιδούλα που έχει άποψη,γνώμη,κριτική σκέψη ,διεκδικεί ότι της αξίζει  και όλα αυτά συνδυασμένα με έναν χαρακτήρα που η συμπεριφορά του προς τους άλλους διαπνέεται από σεβασμό την έφτασαν εδώ που την έφτασαν..Περιμένω και τους υπόλοιπους με αγωνία να πάρουν τους βαθμούς τους τη Δευτέρα..Είναι η αγωνία του δασκάλου που θέλει να ξέρει ότι βοήθησε τα παιδιά του και ότι ο κόπος του  και ο κόπος τους δεν πήγαν χαμένα..Για μένα η Α΄ Γυμνασίου είναι ένα τεστ με το τι κατάφερες..Αν βοήθησες τα παιδιά να αναπτυχθούν ολόπλευρα και αυτό το συνειδητοποιείς από το τι λένε οι καθηγητές όχι μόνο για τους βαθμούς αλλά και για τη στάση των μαθητών/τριών σου..Μέχρι να φτάσουμε όμως στη Δευτέρα επιτρέψτε μου να πω στην πρώτη που πήρε βαθμούς.."ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΟΥ..ΚΑΛΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ..Ο ΑΓΩΝΑΣ ΤΩΡΑ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΟΣ..ΟΧΙ ΓΙΑ ΤΟ 19 ΣΟΥ ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΟΣΑ ΚΕΡΔΙΣΕς ΠΟΥ ΠΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΦΟΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΟΥ...ΕΥΧΟΜΑΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ.."

ΤΙΜΗΤΙΚΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΣΕ ΦΙΛΙΚΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ

Παρέλαβα πριν λίγο ένα βραβείο από το σχολικό blog "ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ Ε" Τους ευχαριστώ για το βραβείο και φυσικά το ανταποδίδω.)(http://imerologioe.blogspot.gr/) .
Πρίν απονείμω και γω με τη σειρά μου το βραβείο θα ήθελα να πω ένα μεγάλο μπράβο στους συναδέλφους που μοιράζονται τη γνώση και το υλικό τους και ένα μεγάλο ευχαριστώ γιατί πολλές φορές έχω "δανειστει" αναρτήσεις τους για τα μαθήματά μου....Αποδεικνύουμε ότι η γνώση είναι για να διαδίδεται και πέρα από τις τάξεις μας Με τη σειρά μου , θα πρέπει να δώσω το τριανταφυλλένιο βραβείο σε 5 blog-ιστολόγια  της παρέας μας .

 Θα μου επιτρέψετε να το δώσω πρώτα στους μικρούς μαθητές μου και στο blog τους"Ο κόσμος των παιδιών" http://okosmostwnpaidiwn.blogspot.gr/
2.Στο blog st-taxi http://stin-st-taxi.blogspot.gr/ που μας κρατάνε συντροφιά για 2 συνεχόμενα χρόνια

 3.Στο blog ΠΑΙΔΙΟΝ ΤΟΠΟΣ http://paidio.blogspot.gr/ που οι αναρτήσεις του είναι πραγματικά προσεγμένες και μας προκαλούν να τις διαβάζουμε.

. 4.Στο ΠΕΡΙ ΑΝΕΜΩΝ ΚΑΙ ΥΔΑΤΩΝ που μπήκε στην blogoαυλή μας από τις πρώτες μέρες της δημιουργίας του blog(http://psamouxos.blogspot.gr/)

 5.Στους φίλους μας από την Κομοτηνή "Στον μικρόκοσμο της τάξης μας"http://stomikrocosmotistaxismas.blogspot.gr/

Παρατυπώντας λίγο θα μου επιτραπεί να στέιλω το βραβείο σε όλα τα blog της Πάρου..Σε όλους τους  καλούς φίλους και συναδέλφους  που αφήσαμε πίσω κάνοντας την ευχή  να συναντηθούμε ξανά..

Ανθή μου εσύ πήρες ήδη ένα και αν μου έλεγαν ότι πρέπει να σου στείλω κάποιο άλλο θα διάλεγα αυτό της ΑΕΙΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ που δεν τη σταματάει τίποτα..

Όπως καταλαβαίνετε ήταν  πολύ δύσκολο να αποφασίσω..Έπρεπε να το στείλω σε 5 μόνο ιστολόγια  δυστυχώς . Αυτό όμως δεν σημαίνει πως θεωρώ ότι δεν κάνουν όλοι οι συνάδελφοι/σες μια υπέροχη και χρονοβόρα δουλειά που απαιτέι να ξοδεύουν από τον ελεύθερο χρόνο τους για να ενημερώσουν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των μαθητων τους.. (Οι όροι για το συγκεκριμένο βραβείο είναι οι εξής:
1.Να δημιουργήσετε link για το Blog που παραλάβατε το βραβείο!
2.Να τοποθετήσετε το βραβείο στο post σας.
 3.Να δώσετε με τη σειρά σας το βραβείο σε 5 blogs με λιγότερους από 200 followers.
 4.Να ειδοποιήσετε τα blog που εσείς θα δώσετε το βραβείο σας..

Ελπίζω να συνεχίσουμε όλοι μαζί να προσπαθούμε για το καλύτερο και να κάνουμε περισσότερες αναρτήσεις στηρίζοντας τη γνώση ..

ΣΟΥΛΕΙΜΑΝ Ο ΜΕΓΑΛΟΠΡΕΠΗΣ

H αληθινή ιστορία ενός κατακτητή που κυριολεκτικά μάτωσε την Ευρώπη..Ένα ντοκυμαντέρ που αξίζει να το δεις βασισμένο σε πηγές και αληθινά περιστατικά..

"ΠΡΟΣΦΕΡΩ" ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ

Xτες το συμβούλιο των μαθητών της τάξης μας ,παρέδωσε ένα χαρτοκιβώτιο με φάρμακα και ιατρικό υλικό που μάζεψαν όλοι οι μαθητές μου και οι μαθήτριές μου ,στο Ανθρώπινο Δυναμικό Βέροιας, με στόχο να ενισχύσουμε σε υλικό το Δημοτικό Ιατρείο της πόλης ..Πέρα από τα φάρμακα εδώ και 1 βδομάδα μαζεύουν τρόφιμα για να βοηθήσουν οικογένειες που αντιμετωπίζουν προβλήματα.Μάλιστα πολλά από τα παιδιά έχουν κινητοποιήσει πέρα από τις οικογένειές τους και συγγενικά αλλά και φιλικά πρόσωπα..
Ένα μεγάλο μπράβο από εμένα στους μαθητές μου και ελπίζω μεγαλώνοντας να συνεχίσουν να νοιάζονται και ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους τους γονείς που στέκονται δίπλα μας σε κάθε δράση που αναλαμβάνουμε..

http://www.epea.com.gr/nea/ikanopoiitiki-i-proseleysi-foreon-kai-politon-sto-kalesma-tou-anthropinou-dynamikou-veroias-gia-syllogi-farmakon-kai-farmakeytikou-ylikou.htm
 

ΈΝΑ ΝΕΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ NASA ΣΤΟ FACEBOOK

Κάνοντας μια περιήγηση σε διάφορες ιστοσελίδες ανακάλυψα ότι η ΝΑSA(ΕΠΊΣΗΜΗ ΣΕΛΊΔΑ) έχει δημιουργήσει ένα νέο παιχνίδι στο facebook...Ένα παιχνίδι για μικρούς και μεγάλους,επιμορφωτικό που  ξεδιπλώνει τα μυστικά του διαστήματος και δίνει στα παιδιά το έναυσμα να ψάξουν για διάφορα στοιχεία στο internet..Δυστυχώς ή έκδοση είναι μόνο στα Αγγλικά και αυτό δυσκολεύει αρκετά όσους δεν είναι γνώστες..Όσοι απο εσάς τους γονείς είστε μέλη της σελίδας αυτής ,μπορείτε να βρείτε το παιχνίδι στο site της NASA και να το παίξετε μαζί με τα παιδιά σας γιατί ίσως χρειαστούν βοήθεια για τη μετάφραση των ερωτήσεων..' Ενα παιχνίδι που μπορείτε να παίξετε γονείς και παιδιά μαζί..
Για όσους παλι δεν είστε μέλη ,μπορείτε να δείξετε στα παιδιά σας τα παιχνίδια στο Internet που περιλαμβάνονται στην επίσημη- εννοείται -σελίδα της NASA..
ΟΙ διευθύνσεις είναι για το μεν παιχνίδι εκτός της σελίδας κοινωνικής δικτύωσης 
http://www.nasa.gov/audience/forkids/kidsclub/flash/index.html
και για τη σελίδα στο fb
http://apps.facebook.com/spacerace

ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ

Προγραμματισμός Δεκεμβρίου 2012,,ΜΕΡΕΣ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΕΣ

Ο μήνας που ακολουθεί έχει μέρες αφιερωμένες σε σημαντικα ζητήματα που αφορούν όχι μόνο τη χώρα μας αλλά και τον κόσμο.

 Η 3η Δεκεμβρίου είναι ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά με ειδικές ικανότητες..Η μέρα θα αφιερωθεί στη διαφορετικότητα..Θα ψάξουμε στο ιντερνετ να βρούμε στατιστικά στοιχεία,νόμους της χώρας μας,κείμενα σχετικά με παιδιά που έχουν ειδικές ικανότητες αλλά δεν παύει να είναι παιδιά..Θα ζωγραφίσουμε θα κάνουμε ομαδικές εργασίες κλπ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΠΕΔΙΑ:ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ(ΚΙΝΗΣΗ ΜΥΕΣ,ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ)ΑΓΩΓΗ,ΓΛΩΣΣΑ ΙΣΤΟΡΙΑ,ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ,ΜΟΥΣΙΚΗ

Τη μέρα του εθελοντισμού στις 5 του Δεκέμβρη πέρα απο την ενημέρωση σχετικά με την έννοια του εθελοντισμού και τη μεγάλη σημασία του στο -και για το- κοινωνικό σύνολο,εδώ σκεφτόμαστε διάφορες δράσεις αλλά δεν μπορούμε ακόμα να ανακοινώσουμε τίποτα μέχρι να πάρουμε την άδεια απο τη διευθύντρια του σχολείου,από τους γονείς και φυσικά Θα πρέπει να ξέρουμε τον καιρό για να μπορέσουμε να τις υλοποιήσουμε αφού θα είναι δράσεις εκτός σχολείου.ΠΕΔΙΑ: ΑΓΩΓΗ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ,ΙΣΤΟΡΙΑ,ΓΛΩΣΣΑ.

 Στις 10 παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του ανθρώπου θα γίνει διήμερο διαθεματικό πρόγραμμα..Η αφορμή δίνεται από το μάθημα της Αγωγής της Ε τάξης..Θα μιλήσουμε για τη "Διακήρυξη των δικαιωμάτων του ανθρώπου και του Πολίτη"που υπογράφηκε στη Γαλλία το 1879 καθώς και για την Ευρωπαϊκή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου που υπογράφτηκε στη Ρώμη στις 4 Νοεμβρίου 1950. Θα ακολουθήσουν εργασίες σε όλο το φάσμα των μαθημάτων..Εμπλεκόμενα πεδία: Μαθηματικά,ιστορία,Γλώσσσα,Αγωγή ,Γεωγραφία,Θεατρική Αγωγή,ΤΠΕ.

Στις 18 Ημέρα του Μετανάστη τα παιδιά θα παρακολουθήσουν μικρά ντοκυμαντέρ αφιερωμένα στην μετανάστευση ,θα μιλήσουμε για την μετανάστευση των Ελλήνων και τις χρονικές στιγμές που συνέβησαν ,θα μιλήσουμε για τα αίτια,τα αποτελέσματα της Μετανάστευσης για τον πληθυσμό της χώρας αλλά και τις επιπτώσεις στην οικογένεια και θα κάνουμε μια μικρή έρευνα στους μαθητές του σχολείου ώστε να δούμε πόσοι μαθητές έχουν συγγενείς που μετανάστευσαν,πότε ,σε ποια ηλικία ,τι δουλειές έκαναν εκεί κλπ..Τα αποτελέσματα βέβαια της έρευνας θα βγουν μετά τις γιορτές καθώς θα πρέπει να επεξεργαστούμε τα δεδομένα..ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΠΕΔΙΑ:ΙΣΤΟΡΙΑ,ΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ,ΓΛΩΣΣΑ,ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ.

Και φυσικά υπάρχουν και τα Χριστούγεννα .Θα ζωγραφίσουμε,θα κ'ανουμε κάρτες,θα μιλήσουμε για τα ήιθη και έθιμα των Χριστουγέννων και για το πως γιορτάζονται  σε όλο τον κόσμο..Ε,πλεκόμενα Πεδία :Γλώσσα,Θρησκευτικά.Ιστορία.

Στα μαθηματικά θα ασχοληθούμε αυτό το μήνα με: ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ(μονάδες μέτρησης μήκους ,τετραγωνικό μέτρο,κυβικό μέτρο,γωνίες, γεωμετρικά σχήματα ισοεμβαδικά σχήματα ,εμβαδόν  και με μονάδες μέτρησης επιφάνειας - μετατροπές κλπ),με την αναγωγή στην κλασματική δεκαδική  μονάδα,στατιστική(με αφορμή τις μέρες που θα κάνουμε τα προγράμματα που προανέφερα στην τάξη).

Γλώσσα:Επανάληψη κειμενικών ειδών.αναγνώριση δευτερευουσών προτάσεων μέσα σε κείμενα,κλίση αρχαιόκλιτων επιθέτων,συνταξη(φράση ,προτάσεις.Υ-Ρ-Α) είδη σύνδεσης προτάσεων,μετοχές και ο ρόλος τους σε κείμενα, επανάληψη εγκλίσεων με αναγνώρισή τους μέσα σε κείμενα.

Γεωγραφία: Οι λίμνες της χώρας μας (αφορμή η επίσκεψη στην τεχνητή λίμνη του ποταμού Αλιάκμονα)Οι χώρες της Ευρωπαικής Ενωσης( σε συνδυασμό με το μάθημα της αγωγής για την Ιθαγένεια και το πως την αποκτά ένας πολίτης της ΕΕ και ένας πολίτης εκτός ΕΕ) ΄ Ελληνες ,ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία,ο πληθυσμός της Ελλάδας.Ελληνισμός εκτός συνόρων(σε συνδυασμό με το πρόγραμμα για τη μετανάστευση στις 10 Δεκεμβρίου), Τα βουνά και οι πεδιάδες της χώρας μας , η ζωή στα βουνά και στις πεδιάδες, Ο δασικός και ορυκτός πλούτος στην Ελλάδα.κλίμα (με αφορμή την παγκόσμια Ημέρα βουνού ).

Αγωγή: Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα μετανάστευσης θα παρουσιαστουν τα μαθήματα "Ζούμε μαζί σε έναν τόπο","Περικλής πολίτης Αθηναίος" Είμαστε πολίτες της Ελλάδας της Ευρώπης και του Κόσμου το οποίο μάθημα μπορεί να συμπεριληφθεί επίσης.

΄Οπως παρατηρήσατε τα πεδία εμπλέκονται μεταξύ τους και έτσι με αφορμή ένα σημαντικό γεγονός ,μπορεί εύκολα μεσα στα πλαίσια ενός  προγράμματος να αντλήσει ο μαθητής  δεκάδες πληροφορίες αλλά και να μάθει όσα είναι απαράιτητα από το κάθε μάθημα..Έτσι η γνώση αποκτιέται αβίαστα και παραμένει στη μνήμη των παιδιών.

Επίσκεψη στο Υδροηλεκτρικό εργοστάσιο Σφηκιάς και στο Φράγμα του Αλιάκμονα ποταμού-τεχνητή λίμνη

Σήμερα και με αφορμή το κεφάλαιο της φυσικής της Ε τάξης για την ΕΝΕΡΓΕΙΑ επισκεφθήκαμε το Υδροηλεκτρικό εργοστάσιο του Φράγματος του Αλιάκμονα στη Σφηκιά Ημαθίας.Τα παιδιά ξεναγήθηκαν, από τον υπεύθυνο, στους χώρους.Είδαν τις μονάδες που παράγουν τον ηλεκτρισμό,τους στροβίλους, τις εγκαταστάσεις και έμαθαν ότι όταν η ενέργεια που παράγεται δεν καταναλώνεται ,δεν μπορεί να αποταμιευθεί γιατί δεν υπάρχουν τεράστιες "αποθήκες για την αποθήκευσή της" (ΜΠΑΤΑΡΙΕΣ) και έτσι, εκεί που το πρωί το εργοστάσιο αντλεί νερό από τη λίμνη για την παραγωγή ενέργειας ώστε να καλύψει τη ζήτηση,το βράδυ όταν η ενέργεια περισσεύει, αντιστρέφουν το μηχανισμό και οι αντλίες παίρνουν νερό απο το ποτάμι πια και το επιστρέφουν στη λιμνη(ταμιευτήρα νερού ή αλλιώς τεχνητή Λίμνη Αλιάκμονα)..Πάνω σε αυτό διαπίστωσαν τα παιδιά ,ότι τα υδροηλεκτρικά εργοστάσια παράγουν "πράσινη ενέργεια" που δεν μολύνει το περιβάλλον αλλά αντίθετα με τον εμπλουτισμό πάλι της λίμνης με νερό ,προστατεύεται το περιβάλλον και η παραλίμνια ζωή.. Επισκεφθήκαμε επίσης το κέντρο έλέγχου και μας εξήγησαν την ύπαρξή του(έλεγχος της στεγανότητας του φράγματος,της σωστής λειτουργίας των μηχανημάτων ,και τον ελεγχο της παραγωγής ενέργειας στις 3 μονάδες )καθώς και τη λειτουργία των στροβίλων που παράγουν με την κίνηση του νερού ενέργεια..Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το χώρο αλλά και θαύμασαν την ψυχική δύναμη όσων δουλεύουν 8 ώρες την ημέρα σε βάθος 15 μετρων κάτω απο την επιφάνεια του ποταμου σε τεχνητό φως( σχεδόν 70 μέτρα απο την επιφάνεια του ταμιευτήρα νερου-τεχνητής Λίμνης)ελέγχοντας την παραγωγή ενέργειας που αντιστοιχεί -στο σύνολό της από όλα τα υδροηλεκτρικά εργοστάσια- στο 7% της συνολικής παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας της Ελλαδας .. Εκείνο που απομένει τώρα είναι να επισκεφθούμε το εργοστάσιο παραγωγής ενέργειας από λιγνίτη στο ΑΗΣ ΚΑΡΔΙΑΣ/ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ στο Νομό Κοζάνης για να ολοκληρώσουμε την εικόνα της παραγωγής ενέργειας στη χώρα μας ..

'ΤΑΞΙΔΙ ΦΥΓΗΣ' από την UNHCR

http://www.taxidifygis.org.cy/
Στα πλαίσια του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής αγωγής,διαπραγματευτήκαμε το θέμα της μετανάστευσης ,της νομιμοποίησης των μεταναστών και των προσφύγων..Κατόπιν  συζητήσαμε και για το πως νιώθουν οι πρόσφυγες εξαιτίας ενός πολέμου ή πολιτικής αναταραχής αλλά και τα κοινά σημεία   μεταξύ μεταναστών και προσφύγων στην νέα χώρα που βρίσκονται πια..Ένα χαρακτηριστικό παιχνίδι που μπορείτε να παίξετε παιδια΄ είναι και το "ταξίδι φυγής" που μπορείτε   να το βρέιτε στην επίσημη ιστοσελίδα της UNHCR(΄Ύπατη αρμοστεία για τους πρόσφυγες)..Για την ευκολία σας ανέβασα το LINK στην αρχή της ανάρτησης.Παίξτε το παιχνίδι,γίνετε οι ίδιοι πρόσφυγες και ζήστε την πραγματικότητα των ανθρώπων που παράνομα ή νόμιμα προσπαθούν να βρουν μια νέα χώρα μια νέα πατρίδα ώστε να γλιτώσουν από τον φόβο και την ψυχολογική βία...Κατόπιν σκεφτείτε τι θα κάνατε αν ήσασταν στη θέση τους..Η ενσυναίσθηση (το να μπείτε στη θέση του άλλου)θα σας βοηθήσει να νιώσετε τα συναισθήματα των παιδιών που ξαφνικά βρέθηκαν σε μια ξένη χώρα χωρίς να γνωρίζουν τη γλώσσα ΄,χωρίς φίλους αλλά και πολλές φορές χωρίς την οικογένειά τους..

ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Ενα ταξίδι στην πανέμορφη χώρα μας..Ενα αφιέρωμα που παρακολουθήσαμε στη τάξη και είδαμε μέρη για τα οποία έχουμε μιλήσει και θα μας απασχολήσουν σε επόμενα μαθήματα ΟΛΥΜΠΟΣ.ΚΥΚΛΑΔΕΣ ΚΡΗΤΗ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ...Είναι εύκολο να αναγνωρίσεις τα μέρη..Να αναγνωρίσεις και να ταξιδεψεις..

Αυτοκράτορας Αρκάδιος-Ιωάννης Χρυσόστομος

Η ιστορία των Βυζαντινών χρόνων είνα άρρηκτα συνδεδεμένη με το Χριστιανισμό..Αυτό που ένωνε την αυτοκρατορία δεν ήταν η κοινή καταγωγή των υπηκόων της αυτοκρατορίας καθώς περιελάμβανε διάφορους λαούς αλλά η κοινή θρησκεία  (ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ) και η γλώσσα (ΕΛΛΗΝΙΚΗ)

Aυτοκράτορας Αρκάδιος-Ιωάννης Χρυσόστομος from Vaso Mirtseki

Διαίρεση ακεραίου με ακέραιο (διαιρετέος μικρότερος απο τον διαιρέτη)

Παιδιά ας κάνουμε μια επανάληψη στις διαιρέσεις με μικρότερο διαιρετέο απο τον διαιρέτη..Παρακολουθείστε προσεκτικά το παρακάτω βίντεο και κάντε μόνοι σας τις ασκήσεις..Είναι απλή εξάσκηση και σήμερα αφιερώσαμε ένα δίωρο πάνω σε αυτές οπότε δεν θα δυσκολευτείτε ιδιαίτερα..

Φυσική -μορφές ύλης-Μόρια

Στο μάθημα της φυσικής μάθαμε ότι οι μορφές με τις οποίες εμφανίζεται η ύλη είναι τρεις..Στερεά υγρή και αέρια..Αλλά από τι αποτελείται η ύλη γύρω μας?Μα φυσικά από μόρια..Eίπαμε ότι τα μόρια είναι μικρά κομματάκια ύλης που συνδέονται μεταξύ τους ,εχουν όμοια σύσταση για να σχηματίζουν μια μορφή ύλης ,και δεν είναι ίδια για όλα τα σώματα.. Ας παρακολουθήσουμε το χορό των μορίων στα στερεά από τη σειρά "Εureka"

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ "ΛΥΣΙΑΣ 2013"

 Ο διαγωνισμός "ΛΎΣΙΑΣ 2013"ξεκινάει..
Στον περσινό διαγωνισμό πήρε μέρος και  βραβεύτηκε και ο μαθητής του σχολείου μας Στανκ. Κωνσταντίνος που τότε ήταν στην Δ΄τάξη και φέτος βρίσκεται στην Ε και είναι ιδιαίτερη η χαρά μου  που είναι μαθητής μου.Ξέρω ότι επιθυμεί ,γιατί μου το εξέφρασε ήδη  ,να πάρει μέρος και φέτος στο διαγωνισμό οπότε  θα ευχηθώ: "καλή επιτυχία Κωνσταντίνε και να είσαι πάλι μέσα στους νικητές.,"..
   Παιδιά,και απευθύνομαι σε όλους τους μαθητές μου ,αν αποφασίσετε να πάρετε μέρος είμαι στη διάθεσή σας να σας βοηθήσω σε ό,τι χρειαστείτε.
Πληροφορίες για διαγωνισμό "ΛΥΣΙΑΣ 2013",θα βρείτε στη σελίδα.http://www.lysiasfriends.gr/

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ..Και μην ξεχνάτε..Μετράει και η συμμετοχή ,όχι μόνο η νίκη..

Όταν τα παιδιά εκφράζονται...ποιος τα πιάνει!!!

Η μέρα των DEBATE :30-10-2012
4 Oμαδες 2 θέματα
 Μια τρίτη ομάδα κρίνει ποια ομάδα πείθει.

 ΣΤΟΧΟΙ
ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΜΕΣΗΣ  ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ..
ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΣΥΝΕΧΗ ΛΟΓΟ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ
ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΥΝ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΛΟΓΟ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ
ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΚΑΙ ΤΕΛΟΣ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΟΤΙ ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΜΑΛΩΝΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΠΛΗΚΤΙΖΕΣΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΣΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΙΟ ΣΟΥ

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Υποτίθεται ότι τα παιδιά βρίσκονται σε μια τηλεοπτική εκπομπή..Υποδύθηκαν ρόλους ενηλίκων σε μια ευθεία αντιπαράθεση..Τα θέματα που δόθηκαν ήταν : "πειράματα σε ζώα"και "ανάπλαση δημοτικού χώρου".
Η μία ομάδα θα ήταν υπέρ και η άλλη κατά..
Τα θέματα δεν τα ήξεραν μέχρι εκείνη τη στιγμή..΄Ηθελα να δω τις δικές τους απόψεις.τον τρόπο εκφρασής τους,το πως αντιμετωπίζουν σοβαρά θέματα oπότε δεν τα έδωσα για επεξεργασία στο σπίτι.
 Είχαν στη διάθεσή τους μισή ώρα περίπου να συνεργαστούν, να επεξεργαστουν ιδέες χωρίς να τις κάνουν ενιαίο και δομημένο κείμενο και ταυτόχρονα να βρουν τρόπο να μας πείσουν χρησιμοποιώντας μεθόδους πειθούς..

Εδώ θα πω ότι ανησυχούσα για το ποιο θα ήταν το αποτέλεσμα..Δεν είχαν ξανακάνει τέτοιου είδους δραστηριότητα και δεν ήξερα αν μπορούσαν να το χειριστούν αλλά δεν είχα παρά να περιμένω να δω το αποτέλεσμα..

Όταν πέρασε το μισάωρο και ξεκινήσαμε τα θρανία τοποθετήθηκαν με τέτοιο τρόπο ώστε η μία ομάδα να βλέπει την αλλη..

ΠΡΏΤΟ ΘΕΜΑ:ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

Η μια ομάδα ήθελε να μετατρέψει ένα χώρο(βάλαμε το χώρο που βρίσκεται στη γέφυρα του Προμηθέα)σε χώρο αναψυχής..
Η άλλη ομάδα ανησυχούσε για το περιβάλλον της περιοχής αυτής και το τι θα συνέβαινε΄..Εγώ είχα το ρόλο του "από μηχανής θεού" συντονίστρια του debate..' Οταν "κόλλησαν "απλά έκανα μια ερώτηση και ξεμπλοκάρε η κατάσταση..
Τα παιδιά άψογα..Κρατούσαν επίπεδο και η γλώσσα που χρησιμοποιούσαν εκφραστικά σωστή  ενώ χρησιμοποιούσαν επιχειρήματα...
Γινόταν προσπάθεια να τα βρούν.Ειχαν κοινό στόχο..ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ..Η ομάδα που ήθελε να πείσει για την ανάπλαση χρησιμοποιούσε αθελά της την επίκληση στο συναίσθημα..
Προτάθηκαν λύσεις όπως να διατηρηθούν δέντρα και ανάμεσά τους να γίνουν θέσεις πάρκιγκ,να χρησιμοποιήσουν ξύλο για
τη δημιουργία παιδικής χαρά και ξύλινα κάγκελα στις όχθες και ότι μικροεπιχειρήσειςπου θα έμπαιναν στο χώρο  θα στεγάζονταν σε ομοιόμορφα ξύλινα οικήματα..
Η αντίπαλη ομάδα φάνηκε πως πείστηκε αλλά ζήτησαν χρόνο πριν  ανακοινώσουν  την επίσημη απόφαση τους..

ΔΕΥΤΕΡΟ ΘΕΜΑ:ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΕ ΖΩΑ
Απόψεις πάλι υπέρ και κατά..Το πιο δύσκολο όμως για την ομάδα που υποστήριζε το θέμα ήταν ότι στην πραγματικότητα ήταν αντίθετοι..Οπότε εδώ χρειαστηκαν λίγο τη βοήθείά μου..ΕΙχε όμως αυτό και ένα αποτέλεσμα..Μπήκαν στη θέση ενός ανθρώπου με αντίθετη άποψη .
Εδώ και από τις 2 πλευρές γινόταν επίκληση στην αυθεντία.Χρησιμοποιούσαν σαν βάση νόμους ,τέθηκαν προτάσεις με επιχειρήματα και με βάση την υγεία  αλλά υπήρξαν και διαξιφισμοί..
Σ ε αυτό το debate δεν υπήρξε θέμα συμβιβασμού..Η βαση και των 2 ,που ήταν η μέθοδος για ιατρικά πειράματα, ξεκινούσε από τα πιστεύω της κάθε ομάδας για τα ζώα ,..

ΤΟ ΤΕΛΟΣ-ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
-Η τρίτη ομάδα κρατώντας σημειώσεις είπε ποιος τους έπεισε και γιατί..Ανέφεραν ότι τους έπεισε ο τρόπος ,τα επιχειρήματα και ο τρόπος που στηριξε τη θέση της η κάθε ομάδα...Στο πρώτο debate επέλεξαν την ομάδα που ήταν υπέρ της ανάπλασης  και στο δεύτερο την ομάδα που στήριξε το να μη γίνονται πειράματα σε ζώα..Σε αυτή την περίπωση(2η) επέκτεινα το θέμα ρωτώντας "ποια θα πρέπει να είναι η επόμενη κίνηση"Απάντησαν να σταλεί ένα γράμμα με τη θεση" κατά" σε διάφορους φορείς''..

-Η προσήλωση όλων των παιδιών ήταν μοναδική..Προσπαθούσαν κάποιες στιγμές σαν θεατές να θέσουν ερωτήματα ή να στηρίξουν απόψεις και  άλλοτε παρακολουθούσαν σιωπηλοί το κάθε θέμα.Ήταν πραγματικά μια άλλη εμπειρία.

-Προσωπικά κράτησα 3 πράγματα..'Οτι έχουν ανάγκη να εμπλέκονται σε τέτοιες διαδικασίες,ότι έχουν άποψη απλά χρειαζονται δουλειά για να μάθουν να την υπερασπίζονται και ότι έχουν ιδέες και γνώσεις που θα μας εκπλήξουν ευχάριστα αν μάθουμε να τα ακούμε..Εμένα προσωπικά όλοι/ες τους χτες με εξέπληξαν ευχάριστα και οι  στόχοι  που είχα θέσει φάνηκε ότι επιτεύχθηκαν.

Ένα μεγάλο Μπράβο στους μαθητές μου λοιπόν και πραγματικά θα ζητήσω από όλους εσάς τους γονείς να το πείτε  επίσης γιατί το αξίζουν.

ΑΧ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ!!!

Λοιπόν 24 γράμματα ή 23 φθόγγοι?Ιδού η απορία των παιδιών..Αποφασίσαμε λοιπόν να ανοίξουμε την κυρά  Γραμματική μας για να πάρουμε τις ...γνώσεις της..Είδαμε και πάθαμε να τα ξεχωρίσουμε στην αρχή.Και για ποιον θα ήταν εύκολο?Εδώ γλωσσολόγοι και καθηγητές, δάσκαλοι γονείς και μαθητές ολόκληρο το καλοκαίρι έλεγαν ότι πάμε να αλλάξουμε ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΉΤΑ ΚΑΙ ΤΗ γλώσσα μας..Αλλά εμείς σε πείσμα όλων αυτών τα βάλαμε κάτω ,τα φέραμε από εδώ ,τα πήραμε από εκεί καταλήξαμε ότι φθόγγοι είναι τα φωνήματα(το πως ακουγονται τα γράμματα της αλφαβήτου)..Δηλαδή τα γράμματα μας μεν αλλα στον προφορικό λόγο δε, όπου δεν ξεχωρίζουν τα η,ιοι ει αλλά όλα ακούγονται σαν "ι"κλπ..  Α !'Όλα κι΄όλα άλλη εξήγηση στην ηλικία των 10-11 μην περιμένετε να δώσουμε..Σιγά σιγά..Να το χωνέψουμε πρώτα και μετά εδώ είμαστα για επιστημονική διατύπωση και περαιτέρω εξειδίκευση..Αν τα κάνουμε όλα στην Ε τάξη μετά στην ΣΤ και  ύστερα στο Γυμνάσιο  τι θα μάθουμε?..
 Σας διαβεβαιώνω όμως  ότι το κατανοήσαμε πλήρως..Φθόγγοι (φωνήματα)λοιπόν για να προφέρω προφορικά μια λέξη, γράμματα χργσιμοποιούμε στο γραπτό λόγο..Ευκαιρία λοιπόν μετά ήταν να μιλήσουμε στην τάξη για το τι είναι ο λόγος..Από εκεί περάσαμε στη διαφορά του γραπτού και προφορικού λογου, το επεκτείναμε λίγο παραπέρα,φτάσαμε στα κειμενικά είδη,πιάσαμε  γραφή των λέξεων και μετά από τόση πνευματική ταλαιπωρία και διεργασία,ε φτάσαμε στο ότι άλλο ο προφορικός άλλο ο γραπτός και φυσικά ότι ο  προφορικός λόγος δεν ενδείκνυται για γραπτός..3 ώρες μας πήραν όλα  ,αλλά τα καταλάβαμε....Σας μπερδέψαμε?Εμείς πάντως τα ξεμπερδέψαμε (ελπίζω!!!!)Θα φανεί βέβαια στην παραγωγή γραπτών και προφορικών κειμένων..Κυρίως γραπτών..Βέβαια είμαι σίγουρη παιδιά μου (ναι σε σας τους μαθητές μου απευθύνομαι) πως στην τελευταία φράση σίγουρα σκεφτήκατε:" Ωχ!! πάνε τα χεράκια μας,τα δαχτυλάκια μας..Πάλι μαραθώνιο γραψίματος θα κάνουμε.. "Μμμμ ναι θα σας κουράσω λίγο ,αλλά παιδιά ,χωρίς εξάσκηση δεν υπάρχει μάθηση..Εξάλλου αύριο έχουμε τα ...debate..Ε ,πιο καλη εξάσκηση με παιγνιώδη διαδικασία   για προφορικό και γραπτό λόγο δεν υπάρχει..Θα το δείτε αύριο παιδιά.Όσο γι όλους εσάς τους αναγνώστες μας υπομονή μέχρι αύριο με τα αποτελέσματα των ...debate..Θέλω να πιστεύω ότι θα καταφέρουμε να διαχειριστούμε το λόγο..Μέχρι αύριο λοιπόν
ΚΑΛΟ ΣΑΣ ΒΡΑΔΥ  ΚΑΙ ΚΑΛΟ ΞΗΜΕΡΩΜΑ!!

Η ΔΑΣΚΑΛΑ!!!!του ROBERT NAJEMY

Μια φίλη μου η Perla Messina,  η οποία κάνει προσπάθειες να κατανοήσει ο κόσμος τον Αυτισμό καθώς είναι αυτιστική και η ίδια,έκανε μια αναδημοσίευση στην ιστοσελιδα του Facebook EIΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ που πραγματικά λάτρεψα..ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ..
ΑΣ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ...Μεσα στις τάξεις μας το κάθε παδί κουβαλάει την ιστορία του,ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ, ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ..Δεν έιναι κάτι που το αφήνει έξω από το σχολείο και το ξαναπαίρνει στην τσάντα του μόλις σχολάσει..ΠΟΛΛΆ παιδιά σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς έχουν ανάγκη από αληθινούς και ανθρώπινους δασκάλους,δασκάλες,καθηγητές και καθηγήτριες που ΘΑ ΣΤΈΚΟΝΤΑΙ δίπλα τους πέρα απο τά μαθήματα.
  Για πολλούς απόεμάς  πια,δεν είναι τόσο επιτακτική ανάγκη να βγάλουμε μόνο την ύλη  αλλά  το πως θα μπορέσουμε να  αγγίξουμε τα παιδιά βαθύτερα στην ψυχούλα τους , να τα κάνουμε να ξεδιπλώσουν τον εσωτερικό τους κόσμο,να μας τον φανερώσουν ,να μας εμπιστευτούν και  να αρχίσουν να ονειρεύονται θέτοντας ουσιαστικούς στόχους .....Για να πετύχουμε κάτι τέτοιο,χρειάζεται  απο εμάς σεβασμό στην προσωπικότητα τους,διάθεση να εργαστούμε για να τα κερδίσουμε όλα αυτά ,υπομονή και ψυχική αντοχή .Βλέπετε,τα παιδιά είναι τόσο σκληρά με τον εαυτό τους όσο και με τους άλλους και  αυτό γιατί μαθαίνουν να κρύβουν τα συναισθήματά τους επειδή φοβούνται την κοροϊδία αν τυχόν εκφράσουν τι νιώθουν..
  Ξερουμε καλά ότι δεν είμαστε απλά υπάλληλοι που κάνουν  μια δουλειά  στο ωράριό τους και μετά θα  επιστρέψουμε σπίτι σαν να μην μας άγγιξε τίποτα..Είμαστε ΔΑΣΚΑΛΟΙ και έχουμε να κάνουμε με ανθρώπινες ψυχές..Ο πόνος ,η χαρά ,η λύπη ,η ευτυχία,οι διαπληκτισμοί των παιδιών, μας αγγίζουν  και μεις είμαστε εκεί να σταθούμε δίπλα τους σε όσα περνάνε μέσα και έξω από το σχολείο..ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΟΤΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΣΤΕ   ΑΛΛΑ  ΠΟΛΛΑ ΔΕΝ ΤΟ ΛΕΝΕ..Ισως γιατί πολλές φορές δεν το επιτρέπουμε εμείς γιατί αναλωνόμαστε μόνο στην ύλη..Τι είναι λοιπόν πιο σημαντικό για μένα ,για εσάς ?Η ύλη  και  να μην ενδιαφερόμαστε για την προσωπικότητα τους επειδή δεν προλαβάινουμε να διδάξουμε τις χρονολογίες και τους αυτοκρατορες της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας ή το να καταφέρουμε να ξεδιπλώσουμε ένα παιδί και να το δούμε ευτυχισμένο και ισορροπημένο καθώς έχει μάθει πια να ελέγχει τον εαυτό του ,θέτει στόχους ,προσπαθεί να αφήσει πίσω του κάθε άσχημη πλευρά του και μπορεί πια να αφοσιωθεί στα μαθήματά του γιατί καταλαβάινει ότι σκοπός μας μέσα απο αυτά δεν είναι το τι θα μάθει αλλά το πως θα μάθει να εργάζεται για να σκέφτεται? Εσείς θα δώσετε τη δική σας απάντηση..Η δική μου είναι πως προτιμώ το δεύτερο και αυτό προσπαθώ να πετύχω..Ένα ευτυχισμένο παιδί σήμερα και πετυχημένος ενήλικας αύριο είναι αυτό που με κάνει περήφανη σαν δασκάλα και σαν άνθρωπο....
Το παρακάτω κείμενο είναι ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ που πρεπει να διαβάσουμε όλοι εμείς..Δάσκαλοι καθηγητές και γονείς Και είναι πραγματικό μάθημα για όλους γιατί πιστέψτε με συμβάινουν σε αληθινές τάξεις και όχι μόνο στις γραμμές αυτου του μικρού διηγήματος......
 
Ο Robert Najemy δημοσίευσε στην ομάδα ΒΙΩΝΩ ΕΙΡΗΝΗ
 Η Δασκάλα!!!! 
Καθώς στεκόταν μπρος στην τάξη της την Ε' δημοτικού, την πρώτη ημέρα του σχολείου η κυρία Τζοβάννα είπε στα παιδιά ένα ψέμα. Όπως οι περισσότερες δασκάλες, κοίταξε τους μαθητές της και είπε ότι τους αγαπούσε όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, διότι εκεί στην μπροστινή σειρά, βυθισμένο στο κάθισμά του ήταν ένα μικρό αγόρι, ο Μάνος Μανούσας. Η κυρία Τζοβάννα είχε παρακολουθήσει τον Μάνο την προηγούμενη χρονιά και είχε προσέξει ότι ο Μάνος δεν έπαιζε καλά με τα άλλα παιδιά. Τα ρούχα του ήταν τσαλακωμένα. Πάντα φαινόταν ότι χρειαζόταν μπάνιο. Και ο Μάνος μπορούσε να είναι πολύ δυσάρεστος. Στο σχολείο που δούλευε η κυρία Τζοβάννα έπρεπε να επιθεωρήσει του κάθε μαθητού το ιστορικό. Άφησε του Μάνου το ιστορικό να το διαβάσει τελευταίο. Όταν όμως διάβασε το ιστορικό που έγραφαν οι προηγούμενες δασκάλες έμεινε έκπληκτη! Η δασκάλα της Α' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι ένα φωτεινό παιδί με έτοιμο πάντα το χαμόγελο. Κάνει τις εργασίες του σωστά και προσεγμένα, και έχει καλούς τρόπους. είναι χαρά να τον έχουμε κοντά μας». Η δασκάλα της Β' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος είναι άριστος μαθητής. Αγαπητός από τους συμμαθητές του, αλλά φαίνεται προβληματισμένος εξ αιτίας της μητέρας του που έχει μια ανίατη ασθένεια, η ζωή στο σπίτι θα είναι δύσκολη». Η δασκάλα της Γ' δημοτικού έγραφε: «Ο θάνατος της μητέρας του ήταν πολύ σκληρός και οδυνηρός για αυτόν. Προσπαθεί να κάνει καλά τις εργασίες του, αλλά ο πατέρας του δε δείχνει πολύ ενδιαφέρον. Η ζωή του σπιτιού σύντομα θα τον επηρεάσει εάν δε παρθούν ορισμένα μέτρα». Η δασκάλα της Δ' δημοτικού έγραφε: «Ο Μάνος έχει αποσυρθεί και δεν δείχνει ενδιαφέρον για το σχολείο. Δεν έχει πολλούς φίλους και πολλές φορές κοιμάται στην τάξη». Διαβάζοντας όλα αυτά η κυρία Τζοβάννα κατάλαβε το πρόβλημα και ντράπηκε πολύ για τον εαυτό της. Αισθάνθηκε ακόμη χειρότερα, όταν οι μαθητές της της έφεραν χριστουγεννιάτικα δώρα. Όλα ήταν διπλωμένα σε πολύχρωμα χαρτιά με ωραίους φιόγκους, εκτός από του Μάνου. Το δώρο του ήταν άγαρμπα διπλωμένο σε μια καφετιά χοντρή σακούλα του μανάβη. Η κυρία Τζοβάννα δυσκολεύτηκε να το ανοίξει εν μέσω των άλλων δώρων. Μερικά παιδιά άρχισαν να γελάνε όταν έβγαλε από τη σακούλα ένα βραχιόλι που λείπανε μερικές από τις ψεύτικες αδαμάντινες χάντρες και ένα μπουκάλι ένα τέταρτο γεμάτο άρωμα. Αλλά έπνιξε τα γέλια των μαθητών καθώς είπε θαυμαστικά πόσο όμορφο ήταν το βραχιόλι φορώντας το στο χέρι της και βάζοντας μερικές σταγόνες στον καρπό του χεριού της. Ο Μάνος έμεινε λίγο παραπάνω στο σχολείο στο σχόλασμα για να πει «κυρία Τζοβάννα σήμερα μυρίζατε όπως ακριβώς μύριζε η μαμά μου». Όταν έφυγαν τα παιδιά έκλαιγε για περίπου μισή ώρα. Από εκείνη την ημέρα η κυρία σταμάτησε να διδάσκει ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Έδειχνε ιδιαίτερη προσοχή στο Μάνο. Καθώς δούλευε μαζί του το μυαλό του ζωντάνευε. Όσο πιο πολύ τον ενθάρρυνε τόσο πιο γρήγορα ανταποκρινόταν. Έως το τέλος του χρόνου ο Μάνος είχε γίνει ένα από τα πιο έξυπνα παιδιά της τάξης του, και παρόλο το ψέμα ότι θα αγαπούσε όλα τα παιδιά το ίδιο η κυρία Τζοβάννα ευνοούσε τον Μάνο ιδιαίτερα. Μετά από ένα χρόνο βρήκε ένα σημείωμα κάτω από την πόρτα της. Ήταν από τον Μάνο. Της έλεγε ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Πέρασαν έξι χρόνια πριν πάρει άλλο σημείωμα από τον Μάνο. Της έγραφε ότι τελείωσε το Λύκειο και ήταν τρίτος στην τάξη του, και ότι ακόμη ήταν η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μετά τέσσερα χρόνια πήρε άλλο ένα σημείωμα που της έλεγε ότι παρόλο που τα πράγματα ήταν αρκετά δύσκολα κατάφερε να επιμείνει και να συνεχίσει τις σπουδές του, και ότι σύντομα θα αποφοιτούσε από το πανεπιστήμιο με τις μεγαλύτερες διακρίσεις. Την διαβεβαίωνε ότι αυτή ήταν η πιο αγαπητή δασκάλα που είχε σε όλη του την ζωή. Πέρασαν ακόμη τέσσερα χρόνια και έφτασε ακόμα άλλο ένα γράμμα. Αυτή τη φορά εξηγούσε ότι αφού πήρε το δίπλωμά του αποφάσισε να προχωρήσει πιο πολύ και να κάνει διδακτορικό. Στο γράμμα εξηγούσε ότι αυτή παρέμεινε η πιο καλή και αγαπητή δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του. Μα τώρα το όνομά του ήταν πιο μακρύ Dr. Εμμανουήλ Σ. Μανούσος. Η ιστορία δεν τελείωνε εκεί. Υπήρξε ακόμη ένα γράμμα εκείνη την άνοιξη. Ο Μάνος της ανακοίνωνε ότι είχε γνωρίσει μια υπέροχη κοπέλα την οποία θα παντρευόταν. Της εξηγούσε ότι ο πατέρας του είχε πεθάνει πριν μερικά χρόνια και αναρωτιόταν αν θα συμφωνούσε να παραβρεθεί στο γάμο και να καθόταν στη θέση της μητέρας του γαμπρού. Βεβαίως η κυρία Τζοβάννα δέχτηκε. Μαντέψτε! Στο γάμο φορούσε εκείνο το βραχιόλι που της είχε δωρίσει κάποια Χριστούγεννα - χρόνια πίσω. Ναι, εκείνο το βραχιόλι που έλειπαν οι αδαμάντινες πέτρες. Και βεβαιώθηκε ότι φορούσε το ίδιο άρωμα που θυμόταν ότι φορούσε η μητέρα του Μάνου στα τελευταία τους Χριστούγεννα μαζί. Όταν συναντήθηκαν αγκαλιάστηκαν με στοργή. Ο κύριος Μανούσος ψιθύρισε στο αυτί της κυρίας Τζοβάννας «Σας ευχαριστώ κυρία Τζοβάννα που πιστεύατε σε μένα. Σας ευχαριστώ πάρα πολύ που με κάνατε να νιώθω σπουδαίος και μου δείξατε πως εγώ μπορούσα να διαφέρω». Η κυρία Τζοβάννα με δάκρυα στα μάτια ψιθύρισε: «Μάνο μου λάθος κατάλαβες. Εσύ ήσουν που δίδαξες σε εμένα πώς να διαφέρω. Δεν ήξερα πώς να διδάσκω μέχρι που σε γνώρισα». Σε παρακαλώ να θυμάσαι πως ό,τι κι αν κάνεις, όπου κι αν πας θα έχεις την ευκαιρία να αγγίξεις ή και να αλλάξεις τη σκοπιά, την άποψη ενός ανθρώπου. Και όταν το κάνεις σε παρακαλώ προσπάθησε να την κάνεις θετική."

Νέο Ιστολόγιο..Μήνυμα προς τους γονείς των παιδιών του τμήματός μου

Αν παρατηρήσατε ένα νέο ιστολόγιο προστέθηκε δεξιά..Είναι το νέο ιστολόγιο των μικρών μαθητών μου."Ο κόσμος των παιδιών".Είναι  μικρά παιδιά  και μαθητές της Ε τάξης,το ξέρω..Αλλά τα παιδιά πλέον χρησιμοποιούν τον υπολογιστή για να παίζουν και τον γνωρίζουν πολύ καλύτερα απο εμάς..Ήταν ώρα λοιπόν. κατά την άποψή μου ,να γίνει εργαλείο μάθησης και να τα βοηθήσει  καθώς ψάχνοντας για θέματα που θέλουν να αναρτήσουν μέσα απο βιβλία ή το διαδίκτυο, θα διευρύνουν τις γνώσεις τους, θα μάθουν να κάνουν περιλήψεις αλλά  και  θα χρησιμοποιήσουν  διαφορετικά είδη κειμένων ,ενώ ταυτόχρονα θα μάθουν και να συνεργάζονται.. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί  το blog τους να γίνει τόπος χαλάρωσης και γνώσης ταυτόχρονα..
 Ήδη σήμερα σας έστειλα τις δηλώσεις για τη συμμετοχή τους ή μη..Η επιλογή είναι δική σας και φυσικά δεν έιναι υποχρεωτική .Αν όμως  το αποφασίσετε ,από εκεί και πέρα θα δείξω στα παιδιά εγώ ό,τι χρειάζεται για τη λειτουργία του και τη χρήση του..
Τα θέματα που θα αναρτούν τα παιδιά θα έιναι της ηλικίας τους όπως εργασίες,απόψεις.ιστορικές σελίδες.αθλητικά.αλλά και προβληματισμοί ή απορίες κλπ..
Είμαι σίγουρη ότι θα τα καταφέρουν και θα κάνουν ένα ιστολόγιο που θα σας εκπλήξει ευχάριστα..
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ  λοιπόν και καλή συνέχεια στο έργο τους

Πώς να χρησιμοποιήσω το word για την εργασία μου.

Σας ζήτησα σήμερα να ετοιμάσετε μια μικρή εργασία στο σπίτι με τη χρήση του Η-Υ.. και το word..Καλά τα παιχνίδια αλλά πρέπει να μάθουμε ότι  ο υπολογιστής μας είναι εργαλείο δημιουργίας ,μάθησης ,ενημέρωσης και έτσι πρέπει να το βλέπουμε

Τα Βήματα είναι:
Βρείτε την εικόνα με το θέμα που σας ζήτησα..Μπορείτε να αντιγράψετε και αυτές που έχω βάλει εγώ ή ανοίγετε το Google στις εικόνες και διαλέγετε από εκεί..Κάνετε δεξί κλικ ,πάτε αντιγραφή και ανοίγετε ένα έγγραφο του word(ή open office  αν δεν έχετε το office  της Microsoft)..Eκεί  γράφετε με 16  γραμματοσειρά ΑRIAL tτον τίτλο"1912-2012 ,100 χρόνια ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ" και απο κάτω κάντε επικόλληση της φωτογραφίας.
Από εκεί και κάτω γράφετε ένα μικρό κείμενο (σαν αυτό που είναι δεξιά στην αφίσα του βιβλίου σελ 28 ΠΟΥ ΝΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣΚΑΛΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ για να δουμε ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΥΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΟΜΙΛΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ  ΜΕ ΤΑ  100 ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ..Μπορείτε να το κάνετε ξεκινώντας με τη φράση "ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ".Μετά -για να σας βοηθήσω- ακολουθήσετε πάνω κάτω το κείμενο της αφίσας σντιγράφοντας τις 4 πρώτες σειρές  βάζοντας ημερομηνίες που θέλετε εσείς και φυσικά αντί για "πολιτιστική κληρονομιά" θα πρέπει να αναφερθείτε στην γνωριμία με την ιστορία του Μακεδονικου Αγώνα...Θα πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής: Τι θα δούμε ,από ποια εποχή.τι  θα παρουσιάζουν  οι φωτογραφίες και πόσο σημαντικές είναι για τη νέα γενιά (και γιατί). και μετά να συνεχίσετε με τη φράση"η δασκάλα της ΣΤ3 τάξης. κ........(ΈΝΑ ΌΝΟΜΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ βάλτε)"¨και μέσα σε 3 σειρές το πολύ να παρουσιάσετε το θέμα της ομιλίας της..
 .
Κλείστε με μια φράση που να ξεκινάει:" Ελάτε να γνωρίσετε ...."και να συνεχίζει με τη δική σας προτροπή..
 ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΤΕ την αποθηκεύετε και ζητάτε από τους γονείς σας να μου τη στέιλουν στο πρωτο mail που σας έδωσα..Αυτό το ζητάω  γιατί πολλά παιδιά δεν έχετε usb και cd για να τα αποθηκεύσετε ή δεν έχετε εκτυπωτή να τα εκτυπώσετε.
(Πώς κάνω επισύναψη αρχέιου σε mail? ΕΙναι απλό..Γράφετε τη διέυθυνσή μου,αυτή που σας έδωσα.Στο ΘΕΜΑ βάζετε "εργασία" και φυσικά το όνομά σας..Μετά εχει μια γραμμή εργαλέιων(κάτω απο το θέμα.Πάτε στο "συνδετήρα " και σας ζητάει να κάνετε αναζήτηση αρχείου,.Το πατάτε,ανοίγουν τα αρχεία ,ψάχνετε το αρχείο που αποθηκέυσατε  ,κάνετε κλικ επάνω του και το φορτώνει..Αν δεν το κάνει(το φόρτωμα εννοώ, πάτε κάτω δεξιά που λέει "άνοιγμα".Αν δειτε στο mail σας θα δέιτε τώρα το φόρτωμα..Μόλις τελειώσει πατάτε "αποστολή μηνύματος..Αμέσως μετα θα εμφανιστέι στι δικό μου mail..Είναι απλό και έυκολο και την περσινή χρονιά, αν θυμάμαι καλά, το κάνατε στο μάθημα των ΤΠΕ
 .
ΔΕΝ ΞΕΧΝΑΩ :Χρησιμοποιώ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ   και υποτακτική και φυσικά το φτιάχνω έτσι το κείμενο ώστε να κάνω τον αναγνώστη να ενδιαφερθεί για τη μικρή εκδήλωσή μας..Οι μικρές αυτές 'αφίσες" θα χρησιμοποιηθούν στο σχολείο..

Ιστορία επιτέλους θα γράψουμε το τεστ..Εύκολο θα είναι μην ανησυχείτε..

Καλή διασκέδαση με τη μικρή σας εργασία
 

Μέρα αφιερωμένη στους Ήρωες και στα 100 χρόνια από την απελευθέρωση της Βέροιας

Το πρόγραμμα σήμερα αφιερώθηκε εξ ολοκλήρου στον Μακεδονικό Αγώνα και στους Βαλκανικούς πολέμους..Ετσι το προγραμματισμένο διαγώνισμα δεν έγινε αλλά μετατέθηκε για την Τετάρτη..Αντ΄ αυτού αφιερώσαμε -όπως αναφέραμε- τη σχολική μας μέρα σε δραστηριότητες που αφορούσαν τους αφανείς και γνωστούς ήρωες των αγώνων που διαδραματίστηκαν στην περιοχή μας..Το πρωί στις 10 μεταβήκαμε και τα 3 τμήματα της Ε τάξης στη Λέσχη Αξιωματικών Βέροιας..Εκεί τα παιδιά είδαν φωτογραφικό υλικό και ενημερώθηκαν από έναν αξιωματικό για τους αγώνες στη Μακεδονία και τις εξεγέρσεις της περιοχής, έμαθαν για ήρωες- άγνωστους προς εμάς -Βεροιώτες που πολέμησαν στο πλευρό μεγάλων πολεμιστών του 21 (Παππάς Μ.στο πλευρό του Καραισκάκη ή αγωνιστές στο Μανιάκι)και μετά ταξιδέψαμε νοερά στη λίμνη των Γιαννιτσών όπου δόθηκε η καθοριστική μάχη που μας οδήγησε στην απελευθέρωση.Μετά παρακολουθήσαμε ενα μικρό αφιέρωμα στον Τέλλο Άγρα ο οποίος έγινε πηγή έμπνευσης για το βιβλίο της Πηνελόπης Δέλτα "Στα Μυστικά του Βάλτου"..Επιστρέφοντας στο σχολείο συνεχίσαμε την ξενάγηση στα χρόνια των πολέμων..Οι μαθητές μου με τους μαθητές του Ε3 είδαν ανέκδοτες φωτογραφίες (από το υλικό που μου έδωσε χωρίς καμιά επιφύλαξη   ο κ Γιάννης.Καμπούρης .διευθυντής της ΔΕΠΑΠ Βέροιας όταν έμαθε ότι θα τις χρησιμοποιήσω για να γνωρίσω στα παιδιά τον τόπο τους  και την ιστορία τους και τον ευχαριστώ πολύ για αυτό   ) συζητήσαμε πάνω σε αυτές καθώς τα παιδιά αγνοούσαν πολλά απο το παρελθόν της πόλης αλλά και της  χώρας και βέβαια είναι φυσικό ,καθώς τώρα και κυρίως την επόμενη χρονιά. θα μάθουν την Βυζαντινή και  νεότερη Ιστορία μας(.Μια χαρακτηριστική ερώτηση που μου έκαναν και μου έμεινε ήταν "Αλήθεια είχαμε βασιλιά κυρία στην Ελλάδα?") Μετά ακολούθησε η παρουσίαση ενός ντοκυμαντέρ που δυστυχώς δεν ολοκληρώσαμε και ίσως το παρακολουθήσουμε την Τετάρτη .αφιερωμένο στους Μακεδονομάχους..Συζητήσαμε πάνω σε αυτό και μάλιστα μέσα από τις φωτογραφίες τα παιδιά έμαθαν ότι η πόλη της Βέροιας με τα παραπόρτια των σπιτών  και τις υπόγειες σύραγγές τους  που ένωναν τα σπίτια μεταξύ τους, έσωσε  πολλούς  Μακεδονομάχους καθώς μετακινούνταν από εκεί και έτσι δεν έπεσαν στα χέρια των Οθωμανών αλλά και των Βούλγαρων Κομιτατζήδων..
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ

Η Βέροια το 1912. Μια ιδιαίτερη κάρτα εποχής, όπου φαίνεται πολύ χαρακτηριστικά η διαμόρφωση της περιοχής στη Μπαρπούτα. Είναι εντυπωσιακό το λιθόστρωτο στο πλάι του Τριποτάμου.

\

Το σπίτι του Σιορμανωλάκη.Πρωτεργάτη της Επιτροπής Μακεδονικού Αγώνα που ιδρύθηκε στη Βέροια

1905.Η ομάδα του Καπετάν Ακρίτα και ο Καπετάν Ακρίτας.Η φωτογραφία χαρίστηκε το 1956 στον τεως Δήμαρχο κύριο Καρατζόγλου με αφορμή την επέτειο της απελευθέρωσης της πόλης..

Οι πρωτεργάτες της Επιτροπής Μακεδονικού Αγώνα στα σκαλοπάτια του Παλιού Μητροπολιτκού Μεγάρου

Η ΠΛΑΤΕΙΑ ΩΡΟΛΟΓΙΟΥ 1912

Σπάνιο ντοκουμέντο..Η άφιξη του βασιλιά Κωνσταντίνου στη Βέροια κατά την ημέρα της απελευθέρωσης.

Η φωτογραφία συτή είναι 4 χρόνια μετά.1916,Α παγκόσμιος πόλεμος..Μεταφορά πολεμοφοδίων στην Δυτική Μακεδονία..Εντυπωσιάστηκαν οι Γάλλοι από το δύσκολο δρόμο μέχρι την Κοζάνη..Η φωτογραφία είναι τραβηγμένη στην Καστανιά

και μια φωτογραφία που έκανε εντύπωση στα παιδιά.. Μέσα  στις φωτογραφίες  που έχω στο αρχείο μοιυ τα παιδιά παρατήρησαν  κάτι σε αυτή τη φωτο που τραβήχτηκε κατα την επίσκεψη  του βασιλιά Γεώργιου στη Βέροια τον Οκτώβριο του 1936,Αν δεν βρείτε τι παρατήρησαν ,ρωτήστε τα!!!

Σεπτέμβριος του 1916. Η φωτογραφία προέρχεται από τα αρχεία του Υπουργείου Πολιτισμού της Γαλλίας.

Μια ξαφνική αδιαθεσία

Παιδιά μου καλησπέρα..Θα αναρωτηθήκατε σήμερα γιατί δεν ήρθα.Βλέπετε και οι δάσκαλοι, όπως και εσείς οι μαθητές πολλές φορές αρρωσταίνουμε ξαφνικά..Έτσι και γω ,σήμερα τα ξημερώματα ένιωσα μια αδιαθεσία που δυστυχώς,με την πορεία που εξελισσόταν-δεν θα μου επέτρεπε να ανταπεξέλθω στις υποχρεώσεις απέναντί σας..Γι'άυτό το λόγο πήρα άδεια και αυτή τη στιγμή προσπαθώ με κόπο -καθώς ο πονοκέφαλος που συνοδεύει την αδιαθεσία είναι πάρα πολύ έντονος-να σας ενημερώσω για το τι συνέβει και δεν ήρθα.Φυσικά και εσείς θα στεναχωρεθήκατε πολύ ε? Ελατε μην το κρύβετε..Το ξέρω ..(ΣΣΣ...Μεταξύ μας να μείνει αυτό που θα πω έτσι?Και εμείς ,τι να σας πω.στεναχωριόμασταν πάααααρα πολύ όταν ήμασταν μαθητές που κάποια στιγμή έλειπε ο δάσκαλός μας-που σπάνια έλειπε - επειδή δεν θα είχαμε μαθήματα για την άλλη μέρα και θα παίζαμε πιο ελεύθεροι απο τους συμμαθητές μας..Τόσο μεγάλη ήταν η στεναχώρια μας..). Λοιπόν να σας ευχηθώ καλό Σαββατοκύριακο,να περάσετε καλά και να διαβάσετε Ιστορία..Θα κάνουμε επαναληπτικό,μην το ξεχάσετε αυτό(δεν είναι δύσκολα τα κεφάλαια..Πάνω κάτω θα περιλαμβάνει τις ερωτήσεις που σας έκανα στην τάξη..Αν με προσέχατε τότε, ήδη ξέρετε τι ερωτήσεις θα έχει το τεστ)...Επίσης (θα σας το ανακοίνωνα σήμερα )τη Δευτέρα θα πάμε στην Λέσχη Αξιωματικών(στις 10:00 θα ξεκινήσουμε) για να δούμε τη φωτογραφική έκθεση για τον Μακεδονικό αγώνα.Οπότε δείτε τα βιντεάκια που έβαλα για τους ήρωες του Μακεδονικου αγώνα, που οραματίστηκαν τη Μακεδονία μας ελεύθερη και έδωσαν τη ζωή τους για αυτή και γι αυτό το λόγο τους χάρισε η Ελληνική ιστορία μια θέση στο Πάνθεον των Ηρώων της.

Ο ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ(μέρος Α)

Σε λίγες μέρες γιορτάζουμε τα 100 χρόνια από την απελευθέρωση της πόλης μας από τους Οθωμανούς και τους Βούλγαρους..Τιέχει όμως προηγηθεί? Η Μακεδονία για 5 αιώνες είναι υπό την οθωμανική αυτοκρατορία..Μετά το 1830 που οι Έλληνες αποκτούν την ανεξαρτησία τους , πολλές περιοχές της Ελλάδας είναι ακόμα υπόδουλες..Ξεκινούν επαναστατικές κινήσεις που καταπνίγονται..Με τη Συνθήκη του Αγίου Στεφάνου η Μακεδονια δίνεται στους Βούλγαρους αλλά αυτό μένει μόνο στα χαρτια.Η ανάγκη των Βούλγαρων να πάρουν πίσω την περιοχή ,οδηγεί σιγά σιγά στον Μακεδονικό αγώνα..Οι Έλληνες έχουν να αντιμετωπίσουν πια, πέρα από τους Οθωμανούς ,και τους Βούλγαρους..Όμως οι Έλληνες δεν φοβούνται τίποτα.Οργανώνονται ομάδες Ελλήνων πολεμιστών που βγαίνουν στα βουνά και στα χωριά της Μακεδονίας..Έρχονται εθελοντές Κρητικοί πολεμιστές για να πολεμήσουν στον αγώνα για την ελευθερία .Ο Θεοτόκης πρωθυπουργός της Ελλάδας ,αποφασίζει να βοηθήσει τη Μακεδονία.Ο Αγώνας πια ξεκινάει και δεν ήταν εύκολος..Το 1912 απελευθερώνεται η Θεσσαλονίκη ,η Βέροια ή Κοζάνη..Ας δούμε την ιστορία μέσα από ένα μικρό ντοκυμαντέρ του Ιδρύματος "Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα"και ας παρακολουθήσουμε την ιστορία των Μακεδονομάχων μέσα από το ομότιτλο ντοκυμαντέρ της εκπομπής "Μηχανή του χρόνου".. ΜΑΚΕΔΟΝΟΜΑΧΟΙ

Φρουτοπία

Επειδή μου είπατε ότι δεν μπορέσατε να ανοιξετε τη φρουτοπία σας ξαναβάζω τη σειρά..Καλή ξεκουραση παιδιά..Βεβαια πρώτα να διαβάσετε τα μαθήματά σας. Για άυριο έχουμε μαθηματικά ασκήσεις στο τετράδιο εργασιών,Γεωγραφία(θα κάνατε το χάρτη της Ελλάδας)και μη ξεχάσετε και τη φυσική.. Αν τελειώσετε απολάυστε τη φρουτοπία και τον δημοσιογράφο Πίκο Απίκο,ήρωα του Τριβιζά και καλό του φίλο .στην περιπέτειά του ..

ΕΛΛΑΔΑ..ΜΙΑ ΠΑΝΕΜΟΡΦΗ ΧΩΡΑ

Ηρθε η ώρα να δούμε την Ελλάδα μέσα από ένα μικρό αφιέρωμα σε αυτή την πανέμορφη χώρα που αξίζει να την ταξιδέψουμε από άκρη σε άκρη..Κρύβει τόσες ομορφιές καιν συνδυάζει ηλιο και θάλασσα,άγονα μέρη και πεδιάδες ,μεγαλουπόλεις μεεντονη ζωή αλλά καιμέρη που η ομορφιά σε παρασύρει στο παρελθόν αλλά και στη γαλήνη τους..

ΕΛΛΑΔΑ from Vaso Mirtseki

PAX ROMANA (ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΙΡΗΝΗ)

Μιλήσαμε προχτές για την"PAX ROMANA" και τι πρόσφερε στη Ρωμαϊκή αυτοκρατορία..Ας δουμε λοιπόν τι έγινε τότε σχεδόν 2100 χρόνια πριν..

Βεροια ..Ταξίδι στο χτες

Σήμερα μιλήσαμε για τις παλιές γειτονιές..Για το άρωμα,το χρώμα τις δυσκολίες μιας ζωής ,μετά το 1922..Σας ετοίμασα ένα μικρό αφιέρωμα για την πόλη μας..Την πόλη στο χτες ,στο παρελθόν..Μια πόλη που δεν γνωρίσατε αλλά πρέπει να μάθετε..Για να αποκτήσετε εικόνες της και να τις κρατήσετε μέσα σας..Μιας πόλης που ποτέ δεν θα γνωρίσετε αλλά το παρελθόν της αποτυπώθηκε σε φωτογραφίες εποχής..Είναι ο τόπος σας και έχει τη δική του ιστορία στο χρόνο.. OI ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΜΠΟΥΡΗ ΠΟΥ ΜΑΣ ΤΙΣ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΕ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΡΟΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΑΥΤΟ.

Βέροια..ταξίδι στο παρελθόν.. from Vaso Mirtseki

Μη ξεχάσετε για τη Δευτέρα..Εχουμε επαναληπτικό στη γλώσσα..Διάβασμα λοιπόν τα σχεδιαγράμματα που σας έχω δώσει Μη ξεχάσετε και τις εργασίες που σας έβαλα..1)Βρείτε 2 φωτογραφίες..Μια από τα παλιά και μια νεότερη που να απεικονίζουν κάτι απο τό παρελθόν σας..Ρωτήστε τους γονείς ή τους παππούδες-γιαγιάδες σας για το παρελθόν και γράψτε ένα μικρό κέιμενο όπως αυτό του βιβλίου σας..2)Να τις παρατηρήσετε και να τις δείτε με το μάτι ενός φωτογράφου..Γράψτε τι σας κάνει εντύπωση..Προσέξτε τα πρόσωπα (αν αποτυπώνονται πρόσωπα)και περιγραψτε με δικά σας λόγια τις εκφράσεις τους ..Κοιτάξτε κάθε λεπτομέρεια και γράψτε ότι σας έκανε εντύπωση..Το ίδιο κάντε και αν αποτυπώνονται τοπία..Εκείνο που περιμένω είναι να δουμε πόσο παρατηρητικοί είστε..

Προγραμμα Δευτέρας

ΤΠΕ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

Για τη Δευτέρα έχουμε 2 ασκήσεις στα μαθηματικά,Ιστορία.το κεφάλαιο 3 sel 14 μόνο και θρησκευτικά.

Πρόγραμμα Παρασκευής

ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΑΓΓΛΙΚΑ
ΜΟΥΣΙΚΗ
ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ
ΦΥΣΙΚΗ

Πρόγραμμα Πέμπτης

ΑΓΓΛΙΚΑ
ΑΓΓΛΙΚΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

Από που πήραν το όνομά τους τα Ελληνικά νησιά

 
Ξέρατε ότι ο Νάξος ήταν ο θρυλικός ηγεμόνας των πρώτων αποίκων του ομώνυμου νησιού; Το ίδιο ήταν και ο Πάρος, για την Πάρο, ο Θάσος για την Θάσο, ο Ζάκυνθος για την Ζάκυνθο και ο Κέφαλος για την Κεφαλονιά. Γνωρίζατε ότι Κρήτη ονομαζόταν μία από τις νύμφες των Εσπερίδων, που φύλαγαν τα χρυσά μήλα στον κήπο των θεών, στη χώρα του Άτλαντα; Η δε Σύμη ήταν μία άλλη νύμφη, συζύγου του Γλαύκου, πρώτου κάτοικου του νησιού, ενώ ο Φολέγανδρος ήταν γιος του Μίνωα. Το ότι έπαιξε η αρχαία ιστορία ρόλο στην ονομασία των ελληνικών νησιών δεν μας κάνει εντύπωση. Ενδιαφέρον, όμως, παρουσιάζουν ονόματα νησιών που η ιστορία τους προσπερνά μία εμβληματική -και πιθανώς μυθική- φιγούρα. Όπως τα παρακάτω:
Σύρος: Το όνομα Σύρος προέρχεται από τους πρώτους κατοίκους του νησιού, τους Φοίνικες. Σήμερα υπάρχουν δύο εκδοχές για την ονομασία αυτή. Σύμφωνα με την πρώτη, το όνομα προέρχεται από τη λέξη «ουσύρα» που σημαίνει ευτυχής, ενώ σύμφωνα με τη δεύτερη, προέρχεται από το «συρ» που σημαίνει βράχος.
Σκύρος: Το νησί πήρε την ονομασία του από το άγριο πετρώδες έδαφός του. «Σκίρον» ή «σκύρον» σημαίνει «συντρίμμια πέτρας».
Ανάφη: Η Ανάφη διατήρησε αναλλοίωτο το όνομά της από την αρχαιότητα και μάλιστα από την αρχαία μυθολογία. Σύμφωνα με αυτήν, οι Αργοναύτες επιστρέφοντας στη πατρίδα τους από την Κολχίδα έπεσαν σε καταιγίδα και παρασύρθηκαν στο ανοικτό πέλαγος, όπου ναυαγοί πλέον στη θάλασσα άρχισαν να εκλιπαρούν τον θεό Απόλλωνα να τους σώσει. Ο Απόλλωνας ανταποκρινόμενος στις εκκλήσεις τους διέχυσε φως υπό μορφή κεραυνού οπότε είδαν μπροστά τους να ξεπροβάλει από τη θάλασσα ολόκληρο νησί το οποίο κατάφεραν να προσεγγίσουν. Εκεί οι Αργοναύτες ανήγειραν βωμό προς τιμή του Απόλλωνα του «Αιγλήτη» (= αυτού που λάμπει, Αίγλη) και ονόμασαν το νησί Ανάφη (εκ του ρήματος αναφαίνω).
Μύκονος: Η ονομασία Μύκονος, γνωστή από αρχαία νομίσματα και επιγραφές, αποδόθηκε από την παράδοση στον επώνυμο ήρωα Μύκονο, απόγονο του μυθικού βασιλιά της Δήλου Ανίου, γιου του Απόλλωνος και της νύμφης Ροιούς, κόρης του Διονύσου.
Σαντορίνη: Το όνομα της νήσου «Θήρα» προέρχεται από τον αρχαίο Σπαρτιάτη Θήραν που αποίκησε πρώτος το νησί. Το δε όνομα «Σαντορίνη», όμως, προέρχεται από τους διερχόμενους Φράγκους Σταυροφόρους οι οποίοι κατά το πέρασμα τους στέκονταν για ανεφοδιασμό κοντά σε εκκλησία της Αγίας Ειρήνης (Σάντα Ειρήνη) η οποία υπήρχε στο νησί.
Ικαρία: Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για την προέλευση της ονομασίας του νησιού. Μία από αυτές αναφέρεται στην φοινικική ρίζα «-καρ» και στον λαό των Κάρων, της Μικράς Ασίας. Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, όμως, το νησί ονομάζεται Ικαρία από τον μύθο του θρυλικού Ικάρου, που με τον θάνατό του εκεί έδωσε το όνομά του στο Ικάριο πέλαγος.
Σκιάθος: Το όνομα της Σκιάθου, φημολογείται ότι προέρχεται από τις λέξεις «σκιά» και «Άθως», καθώς το νησί βρίσκεται γεωγραφικά -και μεταφορικά- στην σκιά του Αγίου Όρους.
Αλόννησος: Το όνομα Αλόννησος δόθηκε επί Όθωνα, το 1838, με πρόταση του τότε Υπουργείου Εσωτερικών σε αντικατάσταση του προηγουμένου ονόματος Λιαδρόμια ή Ηλιοδρόμια, καθώς έτσι αναφερόταν στη Διοικητική διαίρεση της Ελλάδας του 1828. Από μετέπειτα έρευνα αυτό διαπιστώθηκε ως λάθος, δεδομένου ότι κατά την αρχαιότητα η Αλόννησος ήταν άλλο νησί (άγνωστο το ποιο). Παρά ταύτα το όνομα παραμένει ως έχει για το νησί, το οποίο κατά τους αρχαίους Έλληνες λέγονταν «Ίκος».
Λήμνος: Η λέξη Λήμνος κατά μία εκδοχή -των φοινικιστών- είναι φοινικική και σημαίνει λευκή, άσπρη, λαμπερή. Όμως ουδεμία σχέση μπορεί να έχουν αυτές οι ονομασίες με το ηφαιστειογενές νησί. Άλλες εκδοχές υποστηρίζουν πως το όνομα Λήμνος προέρχεται είτε από την ομηρική λέξη «λήιον», που προσδιορίζει το σπαρμένο χωράφι, τον αγρό, ή από τις αρχαίες ελληνικές λέξεις «ληίς» (που σημαίνει κοπάδι) + «μήλο» (που σημαίνει πρόβατο), δηλαδή νήσος κοπαδιών αιγοπροβάτων. Η τελευταία αυτή εκδοχή φέρεται και η επικρατέστερη, επειδή η Λήμνος είναι το πεδινότερο νησί του Αιγαίου με μεγάλη παραγωγή αγροτικών και κτηνοτροφικών προϊόντων, ήδη από την αρχαιότητα.
Λέρος: Το μεγαλύτερο μέρος της Λέρου είναι σχετικά επίπεδο και με χαμηλά βουνά (το υψηλότερο σημείο είναι το Κλειδί 320 μ.). Για αυτό το νησί πήρε το όνομά του από την αρχαία ελληνική λέξη «λέρος» που σημαίνει ομαλός, επίπεδος.
Ρόδος: Από την αρχαία εποχή έχει επικρατήσει ο συσχετισμός του ονόματος με το ομώνυμο λουλούδι, ιερό στον θεό Ήλιο. Γι’αυτό και τα νομίσματα της Ρόδου παρίσταναν από το ένα μέρος του κεφάλι του Ήλιου και από το άλλο το Ρόδον.
Κέρκυρα: Σύμφωνα με πολλούς μελετητές το όνομα οφείλεται στην νύμφη Κέρκυρα, κόρη του ποταμού Ασώπου. Ο θεός Ποσειδώνας αγάπησε την όμορφη κοπέλα, την έφερε στο νησί και του έδωσε το όνομά της. Από τον έρωτά τους έφερε στη ζωή τον Φαίακα, τον μυθικό γενάρχη των Φαιάκων.
Πολλοί μελετητές πιστεύουν ότι ο μύθος της νύμφης Κέρκυρας συνδέεται ετυμολογικά με την λέξη «κορυφώ» από την ακρόπολη που βρίσκεται απέναντι από το σημερινή πρωτεύουσα. Από την λέξη «κορυφώ» προήλθε στην συνέχεια η λατινογενής ονομασία Corfu, με την οποία είναι γνωστό το νησί στο εξωτερικό.
Κύθηρα: Αρκετές φορές τα Κύθηρα άλλαξαν ονομασία. Οι κατά καιρούς ηγεμόνες του νησιού του προσέδιδαν διάφορα ονόματα. Τον μεσαίωνα λεγόταν Κυθουρία και Τσερίγο ή Τσιρίγο, όνομα που του έδωσαν οι Ενετοί ναυτικοί. Λεγόταν και Φοινικούντα κάποτε, γιατί πολύ παλιά υπήρξαν τα Κύθηρα αποικία των Φοινίκων. Η ονομασία «Κύθηρα» τους δόθηκε από την Αφροδίτη, την προστάτιδα του νησιού κατά την αρχαιότητα, που εδώ την έλεγαν Κυθήρια ή Κυθέρεια, από το ρήμα «κεύθω», το οποίο σημαίνει «κρύπτω τον έρωτα στην κοιλία».

 Αναδημοσιέυτηκε και στο περιοδικό των παλιών μαθητών μου... e-typakia

Πρόγραμμα Τετάρτης

ΤΠΕ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΦΥΣΙΚΗ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Μην ξεχνάτε τα βιβλία σας ..

Απαγορεύονται τα κινητά στο σχολείο..

Πριν λίγοδιάβασα ένα αρθρο στην ALFAVITA ..http://www.live-pro.gr/arthra/%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%BA%CE%B9%CE%BD%CE%B7%CF%84%CE%AC-%CF%83%CF%84%CE%B1-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%82-%CE%B1%CE%BB%CE%BB%CE%B9%CF%8E%CF%82-%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%B2%CE%BF%CE%BB%CE%AE

Σήμερα μιλήσαμε παιδιά γιατί δεν είναι σωστό..Αναλύσαμε τους λόγους που δεν επιτρέπονται και  νομίζω ότι έγινε κατανοητό.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΕΥΤΕΡΑΣ

ΤΠΕ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ
ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

Η ΒΕΡΟΙΑ ΤΙΜΑ ΟΛΥΜΠΙΟΝΙΚΕΣ

Η Βέροια τιμά τους Ολυμπιονίκες Υφαντίδου - Ηλιάδη 

^{Παιδιά θέλετε να γνωρίσετε από κοντά τους Ολυμπιονίκες μας και μάλιστα να χειροκροτήσετε τη Βεροιώτισσα Ολυμπιονίκη που στο έπταθλο και στο ένα απο τα 7 αγωνίσματα που πήρε μέρος κατέκτησε το Ολυμπιακό ρεκόρ?Τότε κάντε το την Κυριακή που μας έρχεται στο "ΦΙΛΙΠΠΕΙΟ"Γυμναστήριο της πόλης μας!!!}

Το ΚΑΠΑ Δήμου Βέροιας, την Κυριακή 23/09/2012 και ώρα 12.00, στην κεντρική σάλα του «ΦΙΛΙΠΠΕΙΟΥ» κλειστού γυμναστηρίου θα διοργανώσει γιορτή προς τιμήν της πρωταθλήτριας του Επτάθλου Σοφίας Υφαντίδου, την συμπολίτισσα μας που με το Ολυμπιακό ρεκόρ στον ακοντισμό μας έκανε υπερήφανους και του Ολυμπιονίκη του judo Ηλία Ηλιάδη και των προπονητών τους Μηνά Κυριάκο και Ηλιάδη Νίκο.

H εκδήλωση εκτός από τις απονομές θα περιλαμβάνει επίδειξη JUDO από την ομάδα της ΟΛΥΜΠΙΑΚΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ, χορευτικά προγράμματα από τους συλλόγους ρυθμικής ΑΟΡΓ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ και της σχολής χορού Σοφίας Αντωνιάδου, την συμμετοχή των χορευτικών συγκροτημάτων των Ποντίων Πατρίδας των Μικρασιατών και της Ευξείνου Λέσχης , επίσης την εκδήλωση θα πλαισιώσει η παιδική χορωδία της ΚΕΠΑ, υπο την διεύθυνση της κας Ελένης Αναγνώστου , τιμώντας και αυτή όπως και όλοι οι συμμετέχοντες τους αθλητές που τίμησαν την πατρίδα μας και την πόλη μας.

Το ΚΑΠΑ Δήμου Βέροιας καλεί όλους τους δημότες να τιμήσουν με την παρουσία τους  τα δύο αυτά παιδιά που είναι πρότυπο για τη νεολαία μας.

ΠΗΓΗ:SPORTORAMA .GR

Οικονομική ενίσχτση οικογενειών με χαμηλά εισοδήματα

Εισοδηματική ενίσχυση οικογενειών με χαμηλά εισοδήματα Το ύψος της εισοδηματικής ενίσχυσης ανέρχεται στο ποσό των 300 ευρώ ετησίως για κάθε παιδί-μαθητή υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Δικαιούχοι της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι οικογένειες, συμπεριλαμβανομένων και των μονογονεϊκών, Ελλήνων υπηκόων και υπηκόων κρατών-μελών της Ε.Ε., που έχουν ανήλικα τέκνα που φοιτούν σε δημόσια σχολεία υποχρεωτικής εκπαίδευσης, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα τους δεν υπερβαίνει το ποσό των 3.000 ευρώ. Ως υποχρεωτική εκπαίδευση, νοείται η φοίτηση του μαθητή στις τάξεις του δημοτικού σχολείου και του γυμνασίου. Η εισοδηματική αυτή ενίσχυση παύει να καταβάλλεται μετά το πέρας της υποχρεωτικής εκπαίδευσης του μαθητή και σε κάθε περίπτωση με τη συμπλήρωση του 16ου έτους της ηλικίας του. Οι γονείς / κηδεμόνες μαθητών του σχολείου μας, που δικαιούνται εισοδηματική ενίσχυση, να υποβάλλουν τα δικαιολογητικά τους στη Δ/νση του σχολείου:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ

ΤΠΕ
ΑΓΓΛΙΚΑ
-----------
-======
-----------
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
ΓΛΩΣΣΣΑ(ΠΡΟΓ.ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ)

Σας υποσχέθηκα κάτι..Λοιπόν παμε να δουμε το πρώτο βίντεο Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ Αλλά η γη συνεχίζει να δημιουργεί νέα εδάφη.ENA NHΣΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΥΠΟΘΑΛΑΣΣΙΟ ΗΦΑΙΣΤΕΙΟ.. ΚΑΙ ΜΗ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΤΗ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ SMISTHOSIAN http://www.mnh.si.edu/vtp/1-desktop/

Πρόγραμμα Πέμπτης

ΤΠΕ(ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ)
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
ΓΛΩΣΣΑ
ΓΛΩΣΣΑ
ΑΓΓΛΙΚΑ
ΓΕΩΓΡΑΦΊΑ
Παιδιά να μην ξεχάσετε την άσκηση στη γλώσσα.."Ποιο βιβλίο( ή ταινία ) σας αρέσει και γιατί?'
και φυσικά τα μαθηματικά..

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΕΤΑΡΤΗΣ 19-9-2012

1. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
2. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
3. ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
4. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
5. ΑΓΩΓΗ
6. ΑΓΓΛΙΚΑ
7. ΦΥΣΙΚΗ

Μπαίνουμε σε νέα μαθηματα οπότε εκτός απο μαθηματικά (2 ασκήσεις )δεν έχουν τίποτε άλλο.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΙΤΗΣ 18-09-2012

1Αγγλικά

2Μαθηματικά

3Γλώσσα

4Γλώσσα

5Ιστορία

6Γυμναστική

7Εικαστικά

ΤΣΕΠΗ ΓΙΑ ....ΒΙΒΛΙΑ(ΧΕΙΡΟΤΕΝΧΙΕΣ)

Αυτόν τον καιρό συνηθίζουμε να ντύνουμε τα βιβλία μας για να μη χαλάνε..Μπορείτε όμως να κάνετε την εμφάνιση του βιβλίου πρωτοποριακή.Να φτιάξετε τσέπες όπου θα αποθηκεύετε στυλό μολύβια ακόμα και σημειώματα ή σημειώσεις για κάποιο μάθημα..κλπ.και μπορέιτε να το κάνετε μόνοι σας..Ειναι απλό..Αρκεί να υπάρχουν διάφορα ρουχα με τσέπες που δεν σας κάνουν και αν η μαμά δεν σκέφτεται να τα δώσει πουθενά εσείς να τα χρησιμοποιήσετε..Αν υπάρχουν λοιπόν τέτοια ρούχα(πουκάμισα ,παντελόνιατζιν κλπ) μπορείτε να κάνετε το εξής με τη βοήθεια μεγαλύτερη αδερφής ή των γονέων σας:
1.Κόψτε το ύφασμα λίγο μεγαλύτερο (3-4 πόντους )από το μέγεθος του βιβλίου ή τετραδίου που θέλετε να ντύσετε(Αυτό θα σας βοηθήσει όταν το διπλώσετε για να κρατηθεί στη θέση του)..η ΤΣΈΠΗ ΜΠΟΡΈΙ ΝΑ ΒΓΕΙ ΌΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΕΣΕΙΣ..Πάνω,κάτω.δεξιά,αριστερά,στη μέση,δεν έχει σημασία..Κατόπιν πάρτε ένα βιβλίο που έχετε ήδη ντύσει με διαφανή ή μη καπλάντα..Βάλτε πάνω στην καπλάντα κόλλα διαρκείας (ατλακόλ.η logo(αυτή με τη βοήθεια ενός ενηλίκου εννοείται )σε διάφορα σημεια κυρίως στη εσωτερική μεριά του εξώφυλλου ..Κατόπιν προσεκτικά με τη βοήθεια ενός ενήλικα τεντώστε το ύφασμα και τοποθετήστε το πάνω στο βιβλίο..Πατήστε το απαλά ,κολλήστε το καλά και αφήστε το ανοιτό να στεγνώσει..Οι τσέπες του βιβλίου σας έιναι έτοιμες..

Επίσης αυτή η χειροτεχνία μπορεί να γίνει και χώρος αποθήκευσης στο δωμάτιο..Αν έχετε ενα κόντρα πλακέ μπορείτε να κόψετε τα υφασματα με διάφορων ειδών τσέπες σε χρώματα και σχήματα και να τις κολλήσετε με κόλλα επάνω στο κόντρα πλακέ..Κυρίως δερματόκολλα.Θα φτιάξετε έναν υπέροχο χρωματιστό αποθηκευτικό χώρο για μικροπράγματα.

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ!!!

Μια από τις 4 εποχές του χρόνου..Ξεκινάει επίσημα απο τις 21 Σεπτεμβρίου μέχρι τις 21 Νοεμβρίου..Εποχή της συγκομιδής ..Οι πρώτες βροχές που προετοιμάζουν το έδαφος για τη σπορά..Υπάρχει όμως και ένας θαυμαστός μηχανισμός στη φύση γιατί η φύση προστατεύει τον εαυτό της..Τα φυλλοβόλα δέντρα ξέρουμε ότι ρίχνουν τα φύλλα τους..Αυτή την εποχή όμως τα ίδια τα δέντρα προνοούν να αποθηκεύσουν τροφή το Χειμώνα..Πώς?Θα μάθετε φέτος ότι στα φύλλα των δέντρων υπάρχει η χλωροφύλη που δίνει το χαρακτηριστικό πράσινο χρώμα στα φύλλα των δέντρων.Οταν έρχεται το φθινόπωρο τα φύλλα των δέντρων ωριμάζουν και είναι έτοιμα να πέσουν..Τόσο καιρό όμως παράγονται στα φύλλα διάφορες ουσίες οπως η χλωροφύλη που αναφέραμε..Και επειδή το δέντρο δούλεψε για να την παράγει (να την κάνει) δεν θέλει να την αφήσει να χαθεί και έτσι την απορροφά πίσω στο κοτσάνι..Αφού απορροφά πίσω λοιπόν τη χλωροφύλη μένουν στα φύλλα τα χρώματα που βλέπουμε .Τα λέμε "Γίηνα"ή Φθινοπωρινά..Καφεπορτοκαλί,χρυσοκόκκινο,κιτρινο και καφέ..Για αυτό και εγώ έδωσα αυτά τα χρώματα στο Blog μας..Τα Φθινοπωρινά..

Θα μου πείτε καλό το Φθινόπωρο κυρία αλλά τι μπορούμε νακάνουμε όταν βρέχει και δεν μπορούμε να βγούμε έξω να παίξουμε..Λοιπόν έιναι πολύ απλό..Είναι μια καλή ευκαιρία να κάνετε καμιά δουλίτσα στο δωμάτιό σας..Να καθαρίσετε τη βιβλιοθήκη σας και να πετάξετε όλα τα σκόρπια χαρτιά ή αν σας είναι χρήσιμα να τα βάλετε μέσα σε ένα φάκελο..Να βγάλετε τα σεντόνια σας και να τα πάτε για πλύσιμο στρώνοντας άλλα,να καθαρίσετε,το χώρο κάτω απο το κρεβάτι σας,να ζητήσετε απο το μπαμπά να πάτε μαζί τους για τα ψώνια της εβδομάδας (χωρις όμως να ζητήσετε τίποτα από το Σούπερ Μάρκετ) και γυρνώντας να ζήτήσετε απο τη μαμά ευγενικά να τη βοηθήσετε όπου αυτή σας χρειάζεται..Αν δεν θέλει κάτι μπορείτε να πάτε στο δωμάτιό σας ,να ξαπλώσετε στο κρεβάτι σας και να πάρετε ένα βιβλίο να διαβάσετε ..Μια χάρη μόνο..Σας αρέσει να ακουτε μουσική όταν διαβάζετε εξωσχολικά?Ναι δεν λέμε όχι ..Αλλά φροντίστε να μην είναι δυνατός ο ήχος και να ταιριάζει με το διάβασμα..Μια μουσική στυλ 'Εμινεμ ή Ριάνα ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟ..Βάλτε Ελληνική έντεχνη μουσική (ζητήστε απο τους γονείς σας να σας βάλουν ένα cd )και αφεθείτε στη μαγεία του βιβλίου,ή αν οι γονείς σας το προτείνουν πηγαίντε μια βόλτα στη φύση να δείτε όλα τα χρώματα που η φύση στολίζει με αυτά τον κόσμο μας...Πριν τα κάνετε όλα αυτά όμως,φροντίστε να έχετε κάνει επανάληψη σε όσα σας ζήτησα και να έχετε τελειώσει τις εργασίες σας για τη Δευτέρα..Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο απο το να περνάς χωρίς άγχος την ημέρα της Κυριακής..
Και αν τα κάνατε όλα αυτά γιατι όχι ?Παρακολουθείστε μια ταινία ..

Εκλογική διαδικασία-Πρόγραμμα Δευτέρας..

Καλησπέρα παιδιά
Πώς σας φάνηκε η σημερινή μέρα στο σχολείο?Πιστεύω πως όλες και όλοι θα πείτε ναι καθώς όλα πια ρυθμίστηκαν και τώρα είμαστε έτοιμοι να λειτουργήσουμε σαν τάξη και σαν ομάδα..
Σήμερα κάνατε τις αρχαιρεσίες για το 5 μελές συμβούλιο της τάξης σας και μοιραστήκατε τις εργασίες -υπεύθυνες θέσεις που θα έχετε όλο το χρόνο..'Ετσι με τις τελευταίες αναθέσεις και την εκλογική αναμέτρηση κλείσαμε το θέμα του διοικητικού τομέα που αφορά την καλή διαχείριση και διοίκηση της τάξης μας.
Το ότι δόθηκε η ευκαιρία πριν τις εκλογές σας να μιλήσουμε για τη διαδικασία που έχουμε εμείς οι μεγάλοι ,για τη σημασία της στρόγγυλης σφραγίδας με το εθνόσημο και τη φράση Ελληνική Δημοκρατία πανω στους φακέλους, αλλά και για τη διαφορά μεταξύ ανοικτής και μυστικής ψηφοφορίας, σας βοήθησε να μάθετε πολλές λεπτομέρεις για τις εκλογές που διενεργούμε εμείς ως πολίτες.....
Χαρηκα πολύ που πήρατε μέρος σε αυτές χωρίς να σκεφτείτε το αν αποτύχετε ή όχι..Αυτό έχει μεγάλη σημασία για ένα μαθητή γιατί δείχνει χαρακτήρα που τολμάει ασχέτως αποτελέσματος κάτι που περιμένω να κάνετε και μέσα στην τάξη(να τολμάτε να λέτε την άποψή σας,τη γνώμη σας κλπ)ενώ πραγματικά θέλω να σας πω και ένα μεγάλο μπράβο.. Πραγματικά επιδείξατε υπευθυνότητα καθ΄όλη τη διάρκεια των εκλογών,ακούγατε με προσοχή και συμπεριφερθήκατε άψογα ο ένας στον άλλο.
Οι εκλογές ανάδειξαν την Μαργαρίτα Πρόεδρο ,τη Φανή Αντιπρόεδρο ,τον Νίκο Γραμματέα και τους 2 Κωνσταντίνους,Μέλη..(Για ευνόητους λόγους δενμπαίνουν τα επίθετά σας)..
Καλή επιτυχία και πάλι σας εύχομαι στο έργο σας παιδιά ΚΑΙ ΤΟ ΊΔΙΟ εύχομαι σε όλους σας που αναλάβατε υπέυθυνες θέσεις στην τάξη με σκοπό την ομαλή λειτουργία της..Με τη βοήθεια όλων σας η τάξη μας θα δουλεύει στους ρυθμούς που πρέπει και όπως πρέπει..Νομίζω πως και εσείς πιστεύετε ότι είναι το πιο σημαντικό για όλους μας..

ΚΑΛΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΑΣ ΧΡΟΝΙΑ..



Υ-Γ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΕΥΤΕΡΑΣ..Τη Δευτέρα 7 ωρο με πρώτη ώρα Αγγλικά.2 Μαθηματικά 3-4 Γλώσσα 5 Ιστορία,6 Φυσική 7 Καλλιτεχνικά..

2.Ε ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΆΣΕΤΕ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ που έχουμε στη γλώσσα ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ (ΚΥΡΙΩΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ )..

3 .ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ ΝΑ ΜΠΑΙΝΕΤΕ ΣΥΧΝΑ..΄Οποιος απο εσάς θέλει να σχολιάσει ή να μου πει κάτι ,κάτω χαμηλά στην ανάρτηση γράφει "Δεν Υπάρχουν Σχόλια" .Κάντε κλικ εκεί και σας ανοίγει ένα παραθυράκι..Εκεί μπορέιτε να γράψετε αν κάτι δεν έχετε καταλάβει ,αν θέλετε να σχολιάσετε κάτι ή να προτέινετε κάτι που αφορά το Blog μας αλλά και το σχολείο..Αφού το γράψετε. αντιγράφετε τα γραμματάκια που σας δίνει (μέσα σε ένα μικρό λευκό πλαίσιο ),πιο κάτω στο αντίστοιχο κουτάκι που είναι λευκό και άδειο..Κατόπιν πατήστε εκεί που λεει "υποβολη ως" Σας ανοίγει κάποιες επιλογές..Κάντε κλικ(πατήστε) τη λέξη "ΑΝΩΝΥΜΟΣ" και μετά πατήστε τη λέξη "ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ"..(Καλό θα ήταν την πρώτη φορά να σας βοηθήσει η μαμά ή ο μπαμπάς)Τα σχόλια σας δεν δημοσιεύονται παρά μόνο μετά απο δικό μου έλεγχο και αν φυσικά χρειάζεται να δημοσιευθούν..Αλλά ΠΡΟΣΟΧΗ..Για να καταλαβαίνω ποιοι/ποιες είστε θα γράφετε μόνο το όνομά σας και τα 2 πρώτα γράμματα του επιθέτου σας..ΓΙΑ ΚΑΝΕΝΑ ΛΟΓΟ ΟΛΟ ΤΟ ΕΠΙΘΕΤΟ.
ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΟΥ ΘΑ ΤΙΣ ΒΛΕΠΕΤΕ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΗΣΗ ΠΟΥ ΘΕΣΑΤΕ ΤΙΣ ΑΠΟΡΙΕΣ ΣΑΣ..ΘΑ ΠΑΤΑΤΕ ΑΠΛΑ ΠΑΛΙ ΚΑΤΩ ΣΤΗΝ ΑΝΑΡΤΗΣΗ ΕΚΕΙ ΠΟΥ ΓΡΑΦΕΙ ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΘΑ ΤΙΣ ΒΛΕΠΕΤΕ.

ΚΑΙ ΟΠΩΣ ΕΙΠΑΜΕ ΠΑΙΔΙΑ..ΟΧΙ ΠΟΛΥ ΧΡΟΝΟ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΕΚΤΟΣ ΑΝ ΈΧΕΤΕ ΛΙΓΟ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΔΟΥΛΙΤΣΑ ψάχνοντας πληροφορίες για τις εργασίες σας ή για να δείτε κάτι που έχω βάλει εγώ για να περάσει ευχάριστα η ώρα σας...



ΚΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΑΣΕΤΕ ΥΠΕΡΟΧΑ..(Έστω και αν σας κρατάνε μέσα τα Πρωτοβρόχια του Φθινοπώρου)..

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ε2

Αυτόν τον καιρό με απασχολησε πολύ αν έπρεπε να αλλάξω blog ή να συνεχίσω το ίδιο..Στο σχολείο που ήμουν και την προηγούμενη χρονιά βρίσκομαι και φέτος αλλά σε νέα τάξη με νέους μαθητές..Σκεφτόμουν αν έπρεπε λοιπον να ξεκινήσω απο την αρχή..Τελικά αποφάσισα να παραμέινουμε εδώ..Να συνεχίσουμε απο εδώ..Να συνυπάρχει το παλιό με το καινούργιο ΚΑΙ ΌΛΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΥΣΙΔΑ..Καναμε πολλά πέρσι και ελπίζω να κάνουμε το ίδιο και φέτος..Να προσπαθήσουμε όλοι μαζί να γίνουμε καλύτεροι..Φετος παίρνω το Ε2 του 12ου Δ.Σ Βέροιας..Θα χρειαστεί χρόνος για την προσαρμογή των μαθητών μου στη δική μου διδασκαλία ,στο δικό μου ρυθμό αλλά και γω θα χρειαστώ χρόνο να τα γνωρίσω ,να τα μάθω..Το σίγουρο είναι ότι θα τα "βρούμε "στην πορεία μας..Θα μάθουμε και θα μάθουν να συνεργάζονται σε άλλες βάσεις..Η τάξη τους πια δεν είναι σε "Π"αλλά σε ομάδες...Είναι και αυτός ένας τρόπος να δουν ότι αλλάζουν όλα και να συνειδητοποιήσουν ότι μπαίνουν στο ανώτερο σκαλοπάτι της Δημοτικής Εκπαίδευσης και να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα..Περισσότερη συνεργατική δουλειά,διαθεματικές εργασίες,πιο πολλή γραφή και αντιγραφή απο τον πίνακα.λιγότερες εώς ελάχιστες φωτοτυπίες ,περισσότερες ασκήσεις που απαιτούν κριτική σκέψη (ακόμα και στα διαγωνίσματα)αλλά και χρήση του κατάλληλου κειμενικού είδους για κάθε περίσταση και φυσικά αλλαγή νοοτροπίας..Δεν θα ναι εύκολο για τα παιδιά αλλά θα τα καταφέρουμε.Θα μαι δίπλα τους όπως το έκανα και το κάνω τόσα χρόνια..Στις δύσκολες -πιεστικές αλλά και στις έυκολες και χαλαρές στιγμές..
ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ λοιπόν να έχουμε όλοι μας.

ΕΠΙΣΤΡΕΨΑΜΕ!!!!

Καλο μήνα και καλή σχολική χρονιά


Σαν εκπαιδευτικοί η χρονιά μας ξεκινάει απο σήμερα αλλά λογω Σαββατοκύριακου θα πάμε στα σχολεία μας τη Δευτέρα..Θα παρουσιαστώ στο 1 Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας μέχρι να βγουν οι αποσπάσεις καθώς έκανα για προσωπικούς λόγους άιτηση απόσπασης..Δεν ξέρω λοιπόν σε ποιο σχολείο θα βρίσκομαι για φετος ούτε ποια τάξη θα έχω ,αλλά το σίγουρο έιναι πως αυτό το blog επανέρχεται ξανά στο προσκήνιο..Τόσο καιρό βρισκόμουν στο e-typakia των μαθητών μου ή στην προσωπική μου ιστοσελίδα στο fb..Απο εδώ και πέρα θα τα λέμε και από εδώ..Ξερω ότι η σχολική χρονιά θα είναι δύσκολη για πολλούς ..Αλλά το χαμόγελο και η αισιοδοξία δεν πρέπει ναμας λείψει....Καλή σχολική χρονιά σε όλους μας λοιπόν..Εκπαιδευτικούς γονείς και παιδιά

ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΘΑ ΜΑΣΤΕ ΣΤΟ e-typakia.blogspot.com

Μαζί με τα παιδιά αποφασίσαμε για το καλοκαίρι να μη χρησιμοποιήσω το blog ΠΟΥ ΕΙΧΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ αλλά το e-περιοδικό μας..ΤΟ e-typakia.blogspot.com..Σας είπα ότι δεν θα σταματήσω τις αναρτήσεις αλλά τα παιδιά είπαν να αφήσουμε για λίγο έξω ό,τι θυμίζει μαθήματα και Σχολείο..Μπορούσα να τους χαλάσω χατήρι?ΟΧΙ ΒΕΒΑΙΑ..Ραντευού λοιπόν για το καλοκαίρι
στο :
e-typakia.blogspot.com

Kαλά να περνάτε και σας περιμένω στο e-Περιοδικό μας..

Το σπότ μας :"Οχι στην ταχύτητα όχι στο αλκοολ ΝΑΙ ΣΤΗ ΖΩΗ"

Σας παρουσιάζω το σποτ που ετοιμάσαμε στα πλαίσια του ετήσιου προγράμματος -καινοτόμου δράσης που εκπονήσαμε στο σχολείο μας με θέμα :"Οχι στην ταχύτητα όχι στο αλκοολ ΝΑΙ ΣΤΗ ΖΩΗ"και το οποίο παρουσιάσαμε σήμερα στη γιορτή λήξης του σχολικού έτους..

Αύριο η αποχαιρετιστήρια γιορτή μας..

Αύριο το απόγευμα στις 6:30 στην αυλή του σχολείου μας (12 Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ) θα κάνουμε την αποχαιρετιστήρια γιορτή λήξης του σχολικου έτους 2011-2012 που τελειώνει σε λιγότερο από μια βδομάδα..
Στην αρχή της εκδήλωσης θα παρουσιάσουμε και το πρόγραμμα που εκπονήσαμε στα πλαίσια αγωγής υγείας ¨ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ, ΟΧΙ ΣΤΟ ΑΛΚΟΟΛ ,ΝΑΙ ΣΤΗ ΖΩΗ¨με υπότιτλο"Προστάτεψε τον εαυτό σου για να προστατεύεις τα παιδιά σου" με μια μικρή σύντομη ομιλία σχετικά με το θέμα και με μια μικρή παρουσίαση ενός μικρού διαφημιστικού σποτ στα πλαίσια της καμπάνιας μας ενάντια στην ταχύτητα και στην κατανάλωση αλκοόλ απο τους οδηγούς ..
Πέρα απο την παρουσίαση του προγραμματος μας θα αποχαιρετίσουμε τα παιδιά της ΣΤ τάξης ενώ θα ακολουθήσουν χορευτικές και αθλητικές δραστηριότητες..
Θα είμαστε εκεί και θα σας περιμένουμε..

Το χρονολόγιο των Βαλκανικών πολέμων..

Αύγουστος 1912
27 Αυγούστου:Η Ρωσία και η Γαλλία ανησυχούν απο το φιλοπόλεμο ρεύμα στη Βουλγαρία..Η πύλη ζητάει την βοήθεια των Μεγάλων Δυνάμεων
28...Συγκρούσεις μεταξύ Τουρκικών και Βουλγαρικών δυνάμεων στα τουρκοβουλγαρικά σύνορα
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 1912
4 Σεπτ...Η Βουλγαρία ετοιμάζει ανακοίνωση προς τα Βαλκανικά κράτη με σκοπό τη διαμαρτυρία στην πύλη για την δεινή κατάσταση των Χριστιανών στην Οθωμανική Αυτοκρατορία
9... Διαδηλώσεις στην Αθήνα κατά των διώξεων των Ελλήνων απο τους Οθωμανούς
12...Βουλγαρικές απειλές κατά της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας αν δεν δοθεί Ανεξαρτησία στη
Μακεδονία
17....Κινητοποίηση 300000 αντρών ΄εναντι 600000 των Συμμαχικών Δυνάμεων
30..Ένταση στα Βαλκάνια.. Ελλάδα,Σερβία,Ρωσία.Μαυροβούνιο διατάσουν κινητοποιήσεις
31...ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ..130000 'Ελληνες στρατιώτες υπό τα όπλα..Πολλοί είναι κάτοικοι εξωτερικού


ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1912

1 ΟΚΤΩΒ..Απορρίπτεται από την Πύλη η διακοίνωση των συμμάχων της Βαλκανικής για προνόμια στη Μακεδονία..Ο Βενιζέλος ανακοινώνει επίσημα την επιστράτευση
8 ...Το Μαυροβούνιο κηρύσσει επίσημα πόλεμο στην Τουρκία
9..Ο Ελληνικός στόλος στη Λήμνο.
12..Ο Στέφανος Δραγούμης διορίζεται Γενικός Διοικητής της Κρήτης
16 Απελευθερώνεται η Βέροια..Η διανομή της ευρωπαικής Τουρκίας πια θεωρείται γεγονός
20..Ο Βούλγαρος Βασιλιάς υπόσχεται βοήθεια στους Χριστιανούς που μάχονται στην Μακεδονία
23..Συνεχής αποχώρηση των Τουρκικών στρατευμάτων..Απελευθερώνονται τα Γιαννιτσά
26..Καταλαμβανουν οι Έλληνες τη Θεσσαλονίκη με επέμβαση του Β.Γεωργίου καθώς ο διάδοχος Κωνσταντίνος ζητά να πάνε δυνάμεις στο Μοναστήρι(σήμερα: Bitolla Σκοπίων) ενώ ο Βενίζελος θεωρέι ύψιστης σημασίας την προέλαση των Δυνάμεων στη Θεσσαλονίκη γιατί ήξερε ότι προχωρούσαν προς τα εκεί Βουλγαρικές Δυνάμεις..Στις 3 το μεσημέρι ο Ελληνικός στρατός προελαύνει ..Οι Βούλγαροι συνεχίζουν την πορεία τους προς την πόλη παρόλο που με γραπτή ειδοποίηση είχαν ενημερωθεί για την παράδοσή της στον Ελληνικό στρατό
29...Οι Βούλγαροι καταλαμβάνουν την Καβάλα

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1912

1....Η Ελλάδα καταλαμβάνει τη Σαμοθράκη
2..Το Μετσοβο
8 ...Τη Φλώρινα
12..Η Σάμος κηρύσσει την ένωση με την Ελλάδα
18 Χολέρα στην Κωνσταντινούπολη
19..Οι Βαλκανικοί Σύμμαχοι ζητούν να αποσυρθούν τα τουρκικά στρατεύματα από την Ευρώπη πλην της περιοχής των Δαρδανελίων για να αρχίσουν διαπραγματέυσεις
24..Συνάντηση στο Λονδίνο των αντιπροσώπων της Τουρκίας Βουλγαρίας και Σερβίας ενώ ο 'Ελληνας πρωθυπουργός θα παρακολουθεί τις διαπραγματέυσεις..

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1912
8 Δεκεμβρίου οι 'Ελληνες καταλαμβάνουν την Κορυτσά
10..Η Ναυμαχία της Έλλης..Μετά απο την νίκη στις ακτές της Ελλης ο Ελληνικός στόλος ελέγχει το Αιγάιο..Ναυαρχίδα του στόλου -το παροπλισμένο πια στη Σαλαμίνα θωρηκτό- "Γ.ΑΒΕΡΩΦ"
27...Διακόπτονται οι διαπραγματεύσεις..Οι Τούρκοι είναι αδιάλλακτοι..Ανακαλούνται οι πληρεξούσιοί της από το Λονδίνο

Ιανουάριος 1913
22..Η Τουρκία αποδέχεται τους όρους για ειρήνευση στην Βαλκανική και παραχωρέι την Ανδριανουπολη
23 ..Εξέγερση των Νεότουρκων για τις παραχωρήσεις που έκανε η Τουρκία

27..Διακόπτονται παλι οι διαπραγματεύσεις
31 Ιανουαρίου..Στρατιωτικό πραξικόπημα των Νεότουρκων ανατρέπει την Οθωμανική κυβερνηση..

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 1913
21..Παραδίδονται τα Γιάννενα

ΜΑΡΤΙΟΣ 1913
6 ..Δολοφονείται ο Βαλιλιάς Γεωργιος στη Θεσσαλονίκη
15..Η Αδριανουπολη καταλαμβάνεται απο τους Βούλγαρους
18...Οι μοναχοί του Αγίου Όρους απειλουν να κάψουν τα μοναστήρια αν επιβληθεί ξένη συγκυριαρχία στον Άθω
31..Η Βουλγαρία δέχεται να δώσει την Σιλίστρια στη ΡΟυμανία αρκεί να της δώσουν τη Θεσσαλονίκη..Η Ρωσία και η Αυστρία είναι πρόθυμες να στηρίξουν την απάιτηση της Βουλγαρίας αλλά φοβούνται πως η Ελλάδα πάνω σε αυτό θα είναι αμετακίνητη.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ 1913
1..Ελληνες και Σέρβοι μελετούν άρθρο προς αντιμετώπιση της Βουλγαρίας που αυθαιρετεί συνεχώς
30.Βουλγαρική ενέδρα εναντίων Ελλήνων αγγελιοφόρων στον Στρυμόνα

ΜΑΙΟΣ 1913
5.Συγκρούσεις μεταξύ Ελλήνων και Βουλγάρων εξαιτίας της προσπάθειας Βουλγαρικών στρατευμάτων να καταλάβουν καίριες θέσεις που έχουν οι Έλληνες ανατολικά της Θεσσαλονίκης
11,,Η ύπαρξη ουδέτερης ζώνης διευκολύνει τους Βούλγαρους να κατεβάσουν στρατό κοντά στη Θεσσαλονίκη
19..Τα Τουρκικά στρατεύματα επιτίθενται στη Βουλγαρία
20..Υπογράφεται Ελληνοσερβικηή Συνθήκη
30...Υπογράφεται συνθήκη Ειρήνης μεταξύ Τουρκίας και Βαλκανικού συνδέσμου
(Συσταση του κράτους της Αλβανίας)

ΙΟΥΝΙΟΣ 1913
7 ..Οι Βούλγαροι οργανώνουν κίνημα στη Μακεδονία για να προκαλέσουν την επέμβαση των Μ.Δυνάμεων

21..Κηρύσσεται ξανα πόλεμος..
-Καταλαμβάνεται το Κιλκίς από τους 'Ελληνες
22..Κατάληψη της Δοιράνης
26 ..Μάχη της Στρώμνιτσας
29 Ιουνίου ..Κατάληψη της Καβάλας..Η νίκη είναι σημαντική καθώς απέκοψε την προέλαση των Βουλγάρων Δυτικά..

ΙΟΥΛΙΟΣ 1913
1..Η Ελλάδα και η Σερβία κηρύξαν πόλεμο εναντίον της Βουλγαρίας
4..Η Ρουμανία διατάζει κινητοποίηση των στρατευμάτων της για να μπει στον Β'Βαλκανικό πόλεμο
14..Καταλαμβάνεται η Ξάνθη
17..Η Ρουμανία με διάβημά της ζητά απο τη Βουλγαρία να σταματήσει τις επιθέσεις και στέλνει διάγγελμα ότι θα ταχθεί υπερ της Ελλάδας..Την ημέρα που άρχισε ο νέος πόλεμος οι Βούλγαροι σκότωσαν στο Δοξάτο Δράμας 3350 κατοίκους..Ο Βασιλιάς Φερδινανδος της Βουλγαρίας το αρνείται λέγοντας" Όλα αυτά αποτελούν δόλιες συκοφαντίες των Ελλήνων)
19...Στη Νύσσα υπογράφεται πενθήμερη ανακωχή για διαπραγματέυσεις οι οποίες θα ξεκινήσουν στο Βουκουρέστι
31 Ιουλίου..Συνθήκη Βουκουρεστίου..Θέμα τριβής ήταν η αξίωση των Βουλγάρων να αμφισβητήσουν τα Ελληνικά δίκαια και να περιορίσουν τις αξιώσεις του Ελευθέριου Βενιζέλου..Οι Βούλγαροι αγνοώντας την πραγματικότητα προτέινουν σύνορα σαν να μην έχει συμβεί πόλεμος και ο εκπρόσωπός της αναφέρει ότι ακόμα και αν υποχωρήσουν την Καβάλα δεν την δίνουν,Τελικά οι Βουλγαροι παίρνουν την Ξάνθη και τη Στρώμνιτσα και οι Ελληνες την Καβάλα..Ολόκληρη η Μακεδονία ανήκει πια στην Ελλάδα..

'Αλλα γεγονότα που πρέπει να αναφερθούν για εκείνη τη χρονική περίοδο
Σεπτεμβριος 1913..
-Χολέρα στην Βαλκανική..700 θύματα μεχρι τώρα
-Οι κάτοικοι της Κορυτσάς κηρύττουν την Ελληνικότητα της πατρίδας τους
-60 γυναίκες της Κορυτσάς καταρτησαν Ιερό Λόχο για την προασπιση της Ανεξαρτησιας της Ελληνικότατης Ηπείρου

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 1913
-Σύμφωνα με επ'ισημη ανακοίνωση η Ελλάδα απο τις 30 Σεπτεμβρίου 1912 μέχρι το Μ'αρτιο του 1913 σπατάλησε για το στρατό 349.000.000 φράγκα.η Σερβία 226,5 η Βουλγαρία 767 κσι η Τουρκία 900

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 1913
-Υπογράφηκε το σύμφωνο Ειρήνης μεταξύ Ελλάδας -Τουρκίας..Το Αλβανικό θα λυθεί με επέμβαση των Μεγάλων Δυνάμεων,δίνεται ηΙμβρος και η Τένεδος στην Τουρκία

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1913

Κηρύσσεται η ένωση της Κρήτης με την Ελλάδα(14 Δεκεμβρίου)
17 Δεκεμβρίου στη Φλωρεντία οι Μ.Δυνάμεις δίνουν στην Αλβανία τη Χιμάρα,Κορυτσά,'Αγιους Σαράντα,Δέλβινο,Βουθρωτό,Αργυρόκαστρο..300000 'Ελληνες θα ζουν πια κάτω υπό την Κυριαρχία των Αλβανών..

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 1914
3...Οι πρεσβευτές των Δυνάμεων της Τριπλής Συμμαχίας επέδωσαν την απάντησή τους σχετικά με τα νησιά του Αιγαίου και την 'Ηπειρο.Όλα τα νησιά του Αιγάιου θα κατοχυρωθούν στην Ελλάδα εκτός απο την ΄Ιμβρο και την Τένεδο..

Αρχίζει ο Διωγμός των Ελλήνων της Θράκης ,επιθέσεις εναντιων των Μικρασιατών και των Ποντίων..
-Η Ελλάδα απαλλοτριώνει οικόπεδα6 % επί των αστικών και 10 % επί των αγροτικών εδαφών της για να εγκατασταθούν οι πρώτοι πρόσφυγες

28 Ιουνίου Δολοφονείται ο διάδοχος της Αυστρίας Φερδινάνδος στο Σεράγεβο..Συνννεφα πολέμου αρχίζουν να μαζεύονται..

Η Ιστορία όμως συνεχίζεται..Οι μήνες που ακολουθούν για την Ευρώπη θα ναι κρίσιμοι..Όλα είναι ρευστά και όλα αλλάζουν ταχύτατα..Επεκτατικές δυνάμεις θα εμφανιστούν με στοχο την κυριαρχία εδαφών για πρώτες ύλες και ένας νέος πόλεμος, Παγκόσμιος αυτή τη φορά .δεν θα αργήσει να έρθει..